课题:    故乡
课时:一课时
教学过程:
一 谈话导入
你最喜欢我们南通家乡的哪些名胜古迹?
赞美家乡
二 欣赏台湾诗人的诗<思乡>
调动思念情感
三 聆听小提琴独奏曲<思乡曲>片段     马思聪
谈听后感   情绪  速度  
出示主题音乐
分析旋律线 (下行)    学生哼唱
介绍作者和创作比较背景
完整欣赏<思乡曲>(过度语言欠佳,感觉情感变化太大)
三 思乡也有幸福的温馨的
小巷里的声音(磨剪子来呛菜刀.冰棒马头牌,挂花糖园子)
学生学习叫喊的韵味并演一演,分两组喊出和声.
四 歌曲<走在乡间的小路上>本课时重点
欣赏歌曲 谈听后感
情绪  欢快  速度  稍快
学生学唱(分段学习) 音乐知识  反复记号
歌表演
小结

[ 本帖最后由 秦文娟 于 2006-11-30 18:43 编辑 ]

这节课在我听的课中是较好的一节课,导入部分贴进学生生活.欣赏诗歌和小提琴曲,调动了学生情感,营造了很好的课题教学气氛----感受海外儿女的思乡之情.第三部分我认为情感起伏太大了,给人很牵强.突然大喊大叫,破坏意境.我修改一下(作为一个人成长过程设计本课时教学过程)改成海外儿女怎能忘记孩儿时的乡音,听远远传来了......(由弱渐强),然后学生学习表演.快乐幸福的童年厉厉在目,欣赏FLASH<走在乡间的小路上>学生学习等等.最后小结,期待祖国统一回到故乡怀抱...!前后呼应.请各位看后发表不同意见啊.

好课！
　　这节课最大的亮点就是教师善于整合教材，我同意秦老师的观点，以一个学子的成长历程为一条主线，贯穿始终，整堂课就自然而流畅了，异国思乡－－难忘乡音（叫卖调）－－重返故乡，制作一个相关的课件，效果一定很好！
　　好课啊！值得我们借鉴和反思，谢谢您，秦老师！

确实是好课一节!
学习中~~~~

努力学习中……

可惜没亲临现场听! 但看了秦老师的帖,感觉这位老师的确善于把握教材,而且条理清晰,设计内容贴切!值得学习!

一 交流收集的图片
问:画的是什么内容?
二 游戏(听音乐)
要求通过音乐想象是什么颜色?感受是哪个季节?
三 出示课题
1 欣赏四季风景(音乐声中老师有感情的解说......)
春天----浅绿
夏天----碧绿
秋天----金黄
冬天----银白
2 认识吗?
出示四副图和四种色块 让学生连接
3 画家眼中的四季
欣赏作品从不同的角度分析(手法、笔触、画种、色彩）
四 作业（四季拼图）
要求：1 根据色彩、图形以最快的速度拼图，并说明是哪个季节？
         2 用小段文字进行描述。

上面的好简单啊,秦老师自己写的过程吗?拼图环节满好的,更直观

南通的老师上的是省编教材？

教学过程:
一、聆听《丰收歌》,感受情绪,想像场景.
二、简单学唱《丰收歌》
   1、老师演奏歌曲后，用“啦”演唱旋律。
　２、学生分别以中速和快速用“啦”唱两遍。
　３、再次聆听《丰收歌》，观看各种丰收场景。
三、学习演唱《丰收之歌》
　１、聆听歌曲，感受情绪。
　　　提问：为什么与《丰收歌》的情绪一样？
　２、老师告知学生歌曲有哪三个乐句组成。
　３、聆听歌曲，要求学生找出歌曲中相同的旋律。
　４、演唱第一段歌词，老师指导演唱不足之处。
　５、学生齐唱第二段歌词。
四、表演劳动场景
　１、老师表演唱《丰收之歌》
　２、学生表现劳动的动作。
　３、学生随《丰收之歌》的音乐表演劳动场景。
　４、全班学生围成圈边唱《丰收之歌》边表演。