前阵子是有点忙，学校验收琐事蛮多的，最近又不怎么上网，把后记都写在本子上了！这两天发上来！

数数也已经上了4节《脸谱歌》，总是不怎么满意，日前有幸借到兄弟学校的一个多媒体课件，顿时茅塞顿开。虽说自己会做课件，可平时上课还真的不喜欢用。我知道课件的确有很多的好处，但我却总认为课件是为课而服务的，好的课件应该是与课堂融合在一起，而不是独立在外的。自认自己设计水平一般，设计不出达到自己要求的好课件，所以，在我的课上很少使用。
拿到课件的第一天，我就熬夜熬12：00。本来以为是AUTHWARE的，没想到那位老师的课件是POWERPOINT的，从网上传送过来之后所有的链接全部失效，我一下子愣了，虽然我拿到了教案，可上面的教案十分简单，我不能从上面猜出那位老师是怎么样一步一步的链接的，自己也属于脸皮子薄，问人家要了课件已经觉得很不好意思了，实在不愿意在打电话了，于是整整摸索了5、6个小时，总算完工了。
看到了完整的课件，我真的是佩服极了，我觉得这个课件就是属于完全是为课服务，同时又是融会在课之中的课件，从进教室，到欣赏，到唱念做打，到锣鼓经，直至最后走出教室，整个课件都在为课堂服务，教师除了轻点鼠标，几乎没有什么别的动作，解放了教师的四肢，使我更好的走近学生，更好的与学生交流。
试上一遍，明显的发现，孩子们的兴趣提高了，他们愿意讲，也讲的多了，比如说一些模仿京剧程式化的动作，他们虽然开始时略带腼腆，但在影片及我的带领下，都做的有模有样的，至于对于京剧中乐器的感受，更是从形、声音两方面给孩子们感受，使他们有更好的认知。

我是一个小小的音符,愿和大家艺术的海洋中扬帆起航!

传统的音乐教学，一般都是教师按照教材内容教学生学会歌曲演唱，而新课程的实施就有了明显的不同，它扩展了艺术教育的领域，丰富了艺术课程的内容。当还散发着浓浓的油墨香的二年级艺术课教本拿到手中，我欣喜的发现它的设计充满了艺术情调，体现了人文素养。如：第二单元《我和老师》中，设计者安排了制作贺卡，老师的画像，赞美老师的歌曲等内容，而且时间的安排又正好在教师节的前后，孩子们的情绪十分的高涨，又是唱歌，又是画画，还可以自制贺卡，别提有多高兴了！而与此同时，我也经历了我人生中第一个五彩缤纷的教师节。那天，我收到了贺卡，画像……虽然他们的画不是那么专业；制作也不是那么精巧……但这一切的一切已足够让我美美地陶醉了，同时也将成为我永久的回忆。
众所周知，艺术是一门综合的活动，它与美术、舞蹈、戏剧等有着千丝万缕的联系。为此，在实施新课程时，我们完全可以一改过去那单一而乏味的教学模式，让学生多感官参与，达到教学目的。如：我在教学生欣赏《一个师父仨徒弟》时，将《西游记》这一中国古代文学名著引入课堂，再让学生欣赏动画片《西游记》和歌曲《敢问路在何方》这些孩子们耳熟能详、喜闻乐见的内容，既调动了学生的学习积极性，又丰富了课堂内容，那真可谓是全方位、多角度的艺术享受。

教学点滴
滴滴都折射出对学生的热爱
对生活的热爱

陶行知先生曾经说过：“人类处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。”纵观上下五千年世界各民族的发展史，无一不是充满着创新精神的篇章。小学生是人生创造力旺盛、充满好奇心的时期，课堂上处处洋溢着学生创新思维的火花，需要老师及时捕捉，及时开发和引导。作为一名新世纪的人民教师，肩负着对学生实施创新教育的重任，需要按照科学的教育规律，培养学生的创造素质。就如陶先生喂鸡那样，松开手，创设一个自由、安全的空间，才能收到事半功倍的作用。提高学生的创造能力，就能使其成为创新人才，同时也能使我们自己成为一名创新型教师。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。艺术教育需要创新，有创新才能有发展。在教学中，切忌不要禁锢学生的思维，不要限制学生的表现欲望。我们应该给孩子多一些的创造机会，如：在欣赏《飞机先生》这一作品后，可让学生思考并说出其情绪、意境、曲式、风格等等，也可以让学生模仿做律动、编舞蹈、画图画、做泥塑等等，为歌曲表演、创作……一改过去那种死板的“填鸭式教法”。
陶先生认为：“小孩子有问题要准许他们问，从问题的解答里，可以增进他们的知识。”也正是因为有当初的一个个问号，才会有今天的蒸气机，万有引力，电灯这些和我们息息相关的东西。为了中国的明天，让我们的学生敢于异想天开，精于新的组合，善于独辟新经。

音符很会思考，我在教学中首先思考的是：学生是人，是鲜活活的人，是有个性的人

说的是,其实应该更多一些换位思考,也许会成长的快一些.

今天，一走进教室，简直象个动物园。有时侯，我真的不明白为什么他们总是在铃响以后开始大声喧哗，刚想一敲（教鞭）二骂（训斥）三动手（杀鸡吓猴）时，突然想到前两天在新教师上岗培训中孙老师讲的：简单粗暴，带来的是不可预计的后果。我努力使自己平息了下来，走到学生中去，轻声的说了一句，我们可以上课了吗？在我身边的小朋友听了安静了下来，顿时孩子们象多米诺骨牌一样，一个一个都合上了他们的小嘴，教室里渐渐的安静了下来……

俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”我也不免流俗，想看看那么几个月来，孩子们歌曲究竟掌握了多少？于是，我走进了教室，由于是二年级的学生，我选择了自由表演唱，歌曲任选，但是是清唱，学生一个个的唱着，情况还算挺好，有小部分小朋友比较拘谨，这时，我的衣袖被人扯了扯，我低头一看，是她，平时不是很多话，而且，听班主任说，她的智力发展有点问题，所以艺术课上，我对她要求不高，我轻声问她：“某某，你也要考试，是吗？”她不声不响的点点头，”“你等一会儿好吗？”话音刚落，她变一溜烟的跑回座位。
“某某，到你了。你准备唱什么歌曲？”我不由的问道。“我唱蝴蝶花”说罢便唱了起来，这时，我惊讶的发现，她的音准出奇的好，几乎没有太大的问题，除了几个字咬字不准，全班的小朋友都开始安静下来，倾听她的歌声……