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| 诚信教育——当今小学德育的重点 |
| 作者：倪学勤 发表日期：2005/11/04 18:57:41 浏览：920 |
伟大的人民教育家陶行知先生，毕生致力与中国教育事业的改革。他说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”当今社会，世风日下，坑蒙拐骗，弄虚作假之事，比比皆是。小学生耳闻目染，深受其害。于是乎，说谎骗人之事时有发生——作业没做说是忘在家里；老师要家访，骗老师说家长不在家；因懒惰作业有遗漏，说是不会做；借了同学东西，老是不肯还；明明是自己捣蛋先欺负人，却说别人先动的手……林林总总，不一而足。小学生若长此以往，道德滑坡现象确非危言耸听。由此可见，为培养四有新人，让我们的下一代有健全的人格，诚信教育，理当成为德育的重点！
试想当年，陶行知先生每日自问：“自己的道德有没有进步？”因为陶老深知：道德是做人的根本，根本一环，纵然你有一些学问本领，也无甚用处。没有道德的人，学问愈大，为非作恶的能力愈大。而我们现今的学校道德，却比较呆板、教条，大多只关注普通的道德原则，规范，无视学生的生命经历、感受、体验。教师以道德权威者，真理化身对学生进行道德统治，过于关注理想性需要，忽视学生现实的当前需要。
诚实守信是“为人之德”的基础核心，是古来世所公认的道德规范之一，是为人处事的应有之义。中华民族的诚信动人故事不胜枚举：秉笔直书先河的左丘明；直评汉武帝，不怕杀头的司马迁；如实指责唐太宗，犯颜直谏的魏征……东汉时期的欧阳参想陷害邵守成，让戴就作伪证，但无论威逼利诱，戴就宁死不从。 他铁骨铮铮：“我只知为人应诚信，不应人虚假言语去害人。”诚信看来要求比较低，但要做到并一辈子坚持实属不易，它几乎渗透到人的日常生活的一切方面，小到不说谎，大到对祖国事业上忠诚坚守。我们讴歌诚信，礼赞诚信，因为这个世界上不能缺少诚信，它使我们人格发光，使我们的品质在人生的旋律中闪烁。记得去年高考作文题目“诚信”在社会上引起了极大反响——“我们在金钱、权势、健康、美貌等中只能选择丢弃诚信吗？”为什么在物质越来越富足的当今时代，却忽视了道德准则，就像我们在漫漫旅程中不断追寻，到头失落了一种最为珍贵的东西——“诚信”。诚信教育已经不容忽视，迫在眉睫。
自诚信作为高考命题后，诚信便象三月的春天，把金秋的期望灌入复苏的泥土，它是用一串珍珠串连起来的人格，有效的维护着我们做人的尊严。小学生是民族的未来，中国的希望，要让他们“追求真理做真人，涵养他们一片向真之心。”《小学生日常行为规范》第七条指出“诚实，不说谎，有错就改，答应别人的事要努力做到。”那么又如何从学生实际出发，让学生诚实，不说谎话，信守承诺呢？笔者认为要做到以下四点。
一、以身作则，身正为范
学高为师，身正为范，要教育学生诚实守信，教师必须要首先严格要求自己，处处为学生做出榜样。只有严于律己在各个方面成为学生的表率，才能在学生中有较高的威望，自己所讲的，学生才容易接受，才能照着去做。如果教师言行不一致，即使说的天花乱坠，学生也不会心悦诚服，对你提出的要求也不会踏踏实实地做。正如陀思馁耶夫斯基所言：“我要求别人诚实，我自己就得诚实。”陶行知先生在担任班主任期间为重视一个人的诚实守信，在一次儿童节上他与全国教师谈话时就说过：“要让真理赤裸裸的出来与小孩子见面。教师只能讲真话，说假话是骗子，怎么能做教师呢？”在担任班主任期间，我十分注意自己的言行，做到表里如一。因为我深深的知道：培养学生的诚信品质情操，身教重于言教，通过身教可增强学生对言教的信服。我要求学生遵守纪律，做好课前准备，从小事做起，形成活泼、团结、向上的优秀班风。自己也坚持准时到堂，不拖堂，和学生们一同比赛谁做的好。一个星期一早上，由于我处理家里突发事情，到校时铃声已经响了，耽搁了几分钟才进了课堂，为了完成那节课的教学任务，也拖延了时间。过后我也就把这件事淡忘了。没想到过了几天后学生的日记本上居然写了这件事，这件事让我大为震动。一件小事虽然微不足道，但对学生的影响却很大。是啊，自己不守信，怎能服人？立即利用班会时间向学生做了批评、检讨，如实讲了原因，事后我反而发现同学们更守纪律，诚实守信了。
在课余，我经常利用一些名人诚实守信的事迹来教育学生，在班中形成一种气氛。像“列宁打碎花瓶，后来承认”；“华盛顿错砍樱桃树，如实告诉父亲”……记得刚开学时，为了激励同学们勤奋学习，我也向他们承诺只要努力学习，学期末取得好成绩，将带他们野炊作为嘉奖。一学期后，同学们明显有了进步，各方面显著提高，可是到了期末，事情特别多，我又加班了几晚，感觉特别累，我为了言而有信，仍然实践了自己的诺言，作为教师，只有以身作则，示范到位，才有说服力，学生才可能“见贤思齐”。
二、立足课堂，重在引导
学校工作是以教学为中心的，教学活动所占的时间最多，所以立足课堂，是对学生进行诚信教育最经常，最有效的途径。各科的教材是根据教育方针和培养目标设计，编写的，具有内在的科学体系和逻辑联系，并具有一定的道德要求。教师要在课堂上克服单纯传授的陈旧观念，积极挖掘教材中道德因素，引导到位。
语文课本中有一篇《诺言》的文章，一个孩子信守自己的诺言，在一次游戏中扮演站岗士兵，时间已经很迟，别的孩子早已回家，他却仍然坚守在自己的岗位上，正因为他诚实守信，才能忍受孤独与害怕。教学中引导学生讨论：“这孩子傻吗？”真理越辩越明，学生在积极争辩中更加钦佩孩子的诚信！
在第八册思品教材中第9、10课内容为“做人要诚实，不隐瞒错误。”文中的大文学家司马光年老时让人卖一匹病马，他反复叮嘱卖马人，一定要如实告诉别人马有病。司马光一生坚持说真话，成为受人尊敬的政治家。学生要学做正直人，养成良好品质，树立诚信观念，明辩是非。明白人不怕犯错误，就怕不承认错误，人为掩盖错误，是一种坏习惯，沾染上这种毛病，不仅影响个人进步，还会酿成大错。
教师必须对学生引导到位，因为现实生活中，正义与邪恶同在，丑恶与善良并存。可谓“真理是太阳，歪曲真理是黑云，教师要吹掉黑云，那真理就自然给学生看见了。”
三、注重家访，及时反馈
学生诚信思想的形成，不仅需要学校教育，更要优化家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致，在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，教育到位。教师可采取多种方式，如：家访，了解学生在家庭中的表现；开家长会、办家长学校，发放学校家庭联系卡，家长开放日。学生常会有一些撒谎等现象，只有和家长相互联系配合才能改掉坏毛病。我班有一位学生，突然口袋里十分有钱，大手大脚乱花，同学们反映情况后，我耐心询问“钱从哪里来的？”他脸通红的告诉我，是舅舅给了一百元钱。我联络上他妈妈，了解到他舅舅根本没回来，再进一步和他谈心，与他妈妈一起耐心教育，最后孩子承认了错误，是从家里拿了钱。这虽然是一件小事，但千里之堤，溃于蚁穴，只有杜绝他们的坏习惯，才能茁壮健康成长。家庭是孩子接触的第一环境，父母是孩子的第一位老师，但有些父母的不良行为，却影响了孩子幼小的心。有些家长十分专制，对孩子的爱、温暖方面显得欠缺，不允许孩子反对自己的意见，比如孩子没考到家长要求的九十五分，为了避免回家挨打，不由自主的撒谎；也有些家长是溺爱型的，对孩子行为基本没有要求，也没有控制，只有赞许，没有批评。像我班一位同学经常偷拿别人钱物，经过家访，旁问得知，他从小拿别人家东西，父母不仅不批评，反而夸他能干，久而久之，养成了好拿别人钱财的毛病，通过和家长诚恳的交谈取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺点。
的确，学校与家庭密不可分，只有相互配合，才能真正达到诚信教育之目的。
四、面向社会，勇于实践
陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”学校教育有时间、空间上的局限性，容易纸上谈兵，而且当今社会影响日益增大，市场、社会价值取向与学校诚信教育产生反差，学生容易产生困惑，接触社会少，学生不了解民情、国情，适应能力差，所以让学生动手各处搜集有关诚信的名言、格言，寻找有关实物图片，举办专题展览会，让学生从中受到熏陶，布置学生观看有关电视节目，看前做简介，看后组织讨论，谈观后感。各种实践活动，让学生收益匪浅，如名言：“无论是谁，只要说句谎话，他就失去了纯洁的心。”——贝多芬：“认识到自己的错误，就等于改正一半。”——列宁；“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。”——伊索……学生从中懂得了诚信的重要性。
组织学生开展“诚信回归”手拉手活动，和社会各界站在同一平台上，大手拉小手，小手拉大手，共同“明礼诚信，诚信立人。”当同学们和大人一起郑重举行宣誓：“诚信从我做起，诚信从身边做起，诚信从今天做起。”庄言的宣誓不仅回荡在广场上，更回荡在学生们的心中。指导学生行为实践，促使他们知、行有机的统一。假期组织雏鹰假日小队，开展世纪雏鹰大行动，组成小记者团，在各个岗位“寻找诚信”。在奔波中学生们以诚信动人，终于圆满完成了任务，他们撰写了小论文，调查报告，举行了“诚信”演讲，取得了很好的效果，大家懂得了，无论学校、家庭、个人、国家，都必须以诚信为本，要倡导诚信之风，在精神道德领域中弘扬诚实守信。
诚信体现着明月一样莹洁透明的心灵，诚信是积累在智慧心底的金子，在当今世界中，谁守住了诚信，不为利诱、浮躁而心动，谁就成功的维护了诚信的尊严，人格的力量。教师必须要更新自我，与时俱进，创造良好氛围，才能在新形势下把诚信教育真正落实到位。
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