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| 深入开展学陶师陶活动，努力开创我市师德建设新局面 |
| 作者：姚荣荣 发表日期：2005/10/18 18:13:21 浏览：342 |
——在《深入开展学陶师陶，加强师德建设总结表彰大会》上的讲话
同志们：
今天我们这里召开了《深入学陶师陶，加强师德建设总结表彰大会》，这是在基础教育课程改革深入发展的大好形势下由教育局、教育工会、陶研会联合召开的一次重要会议。在会上，我们听取了全国“十杰教师”、“五一”奖章获得者、南京市行知小学校长杨瑞清的学术报告；表彰了近两年来在学陶师陶，加强师德建设中取得较大成绩的师德先进集体和先进个人。这次表彰不仅是我市学陶师陶，加强师德建设的成果，也是我市全面推进课程改革，深入实施素质教育的成果。对此，我代表市陶行知研究会对在会上受表彰的师德先进集体和先进个人表示衷心地祝贺！并希望他们再接再厉，进一步发扬成绩，率先垂范，继续争当学陶师陶的排头兵，为培养具有创新精神和实践能力的一代新人而做出更大的贡献。同时希望全市各级各类学校、陶研会团体会员以及个人会员广泛宣传学习他们的先进事迹，以先进为榜样，认真学习陶行知教育思想，并付之于实践，加强课堂教学改革，全力推进课程改革，为开创我市素质教育新局面而努力。下面我简单讲两个问题：
一、对我市近几年来学陶师陶情况的回顾
我市陶研会是2002年5月正式成立。三年来，我会在吴江市教育局和苏州市陶研会的正确领导下，坚持以加强师德建设为主线，以普及陶行知教育思想为基础，以推进学校特色建设内涵发展和素质教育为重点，以陶研课题研究为抓手，深入开展学陶师陶活动，做了一些工作，取得了一些成绩。我们做的主要工作：一是以师德建设为主线，大力加强学陶师陶基础工作。普及陶行知教育思想是学陶师陶的基础工程。为此，我们给全体会员颁发了《陶行知和中外文化》、《陶行知新论》、《陶行知教育学》等书籍，组织开展“读陶书”活动，使全体会员正确理解和把握陶行知教育思想的内涵和精髓；我们又按“奉献、爱生、修养、求真”五个方面编写了《陶行知论师德建设》小册子，积极宣传弘扬陶行知师德思想和师表精神，促进了师德建设活动的深入开展。二是以学陶师陶活动为载体，全力开发学陶师陶的现代价值。我市的学陶师陶活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。有每年两次的学陶师陶学术报告活动；有配合市教育局普教科德育系列读书活动的小学生“读陶书”活动；有同普教科、教科室、教研室联合举办的小学领导班子和幼儿园园长的办学、办园咨询活动；有学习陶行知教育思想研讨沙龙活动以及陶研论文评选活动，等等。通过这些活动，充分发挥了陶行知教育思想在我市素质教育中的指导作用。三是以陶研课题研究为抓手，努力提高学陶师陶的学术品位。我会承担的“学习陶行知教育思想，促进学校特色建设的内源发展”被中陶会评为全国“十五”陶研立项课题，其初步成果被中陶会评为全国一等奖。目前，我市有全国级陶研课题2项；省级陶研课题2项；苏州市陶研课题12项。金家坝中心小学、梅堰中学被评为江苏省学习陶行知教育思想实验学校。四是以加强阵地建设为重点，尽力打造学陶师陶平台。吴江行知网成为我市学陶师陶的重要平台，不断完善和发展，切实做到了资源丰富，内容鲜活，互动活跃，人气旺盛，凸现个性，打出品牌。去年《行知论坛》在群众对话互动的基础之上形成了十大话题，从理论和实践的结合点上进行了深入研讨。《吴江行知专刊》和《吴江行知报》已成为广大会员的良师益友，深受欢迎。
我市的陶研工作得到了上级陶研会的充分肯定。去年9月中国陶行知研究会在我市召开全国陶研课题研讨会，中陶会领导和与会代表对我市学陶师陶成果给予了高度的评价。最近我市陶研会被中陶会评为全国学陶师陶先进集体。
通过三年的陶研工作，我们有这两点体会：其一是陶研工作只有紧紧抓住加强师德建设这根主线，才能提高学陶师陶的实效性；其二是陶研工作只有紧紧围绕教育局的中心工作，主动加强与教育工会、教研室、教科室的联系和配合，紧密依靠广大校长，才能有生气和活力。
二、对今后进一步开展学陶师陶，加强师德建设的几点意见
1、 加强师德建设，必须进一步提高认识。
师德是指教师的职业道德，是教师在从事教育时应遵循的行为准则和必备的品德。党中央、国务院十分重视师德建设，在全国教育工作会议和基础教育工作会议上都 明确指出，要提高全体教师师德水平，重塑教师良好的师德形象。但是这并不表明我们对师德建设认识已经到位，行动已全部落实。实践表明，认识问题一直是制约我们加强师德建设的关键问题。因此，我们一定要提高对师德建设的紧迫性和必要性的认识。教师良好的职业道德师德是促进教育教学效益和成果形成的有效精神力量；是教育现代化内涵发展的重要体现；是优质教育资源的根本；是推进素质教育，深化课程改革的前提；是加强精神文明建设，提高社会风尚的基础。随着教育改革的深入发展，对教师的职业道德要求越来越高。加强师德建设已是每一个教师不可推卸的责任。我们一定要以陶行知先生“万世师表”为楷模，加强自律，使“各人一举一动、一言一行都要修养到不愧为人师的地步。”
2、 加强师德建设，必须进一步深入学陶师陶。
陶行知教育思想内容十分丰富，博大精深，而加强师德建设思想是陶行知教育思想中的核心内容。学陶师陶和加强师德建设这两者必须紧密结合起来。学陶师陶是加强师德建设的最好载体。学陶师陶也只有抓住师德建设这主线，才会有生命力。当前，我们要在师德建设中认真学习陶行知师德思想和师表精神。具体是：一是学习陶行知爱教乐业，献身教育的精神；二是学习陶行知以身作则，为人师表的精神；三是学习陶行知热爱学生，诲人不倦的精神；四是学习陶行知精于业务，好学不倦的精神；五是学习陶行知追求真理，开拓创新的精神。学习一定要讲究实效，不搞形式，注重联系实际，注重内化。
根据学习的需要，要深入开展各种形式的学陶师陶，加强师德建设的活动。要继续开展教育工会组织的“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”的主题活动，深入实施“师表工程”；要充分利用《吴江行知网》和沙龙等形式广泛讨论师德建设中的热点问题；要不断总结宣传各校师德建设中的先进集体和先进个人，开展演讲活动，等等。总之，要通过有效的活动，进一步提高我市学陶师陶，加强师德建设的水平。
3、 加强师德建设，必须进一步提高教育教学质量。
提高教育教学质量是学陶师陶，加强师德建设的出发点和归宿。
为此，我们要把练好内功，提高专业化发展水平作为学陶师陶，加强师德建设的重要内涵，使教师真正做到像陶行知所要求的那样“精通业务，探觅新知”。我们要在教育局的领导下，在教研室和教科室的指导下，大力开展练兵活动。要通过说课评课、基本功训练以及行动研究等各种形式，推进课堂教学改革的主阵地建设，提高课堂教学的有效性。
同志们：中国陶行知研究会会长方明同志在吴江召开的全国陶研课题研讨会上指出：“弘扬陶行知，学习陶行知，研究陶知知，发展陶行知是我们的历史责任。”在全面建设和谐社会和课程改革者不断深化的今天，我们一定要肩负起这历史责任，深入开展学陶师陶活动，努力加强师德建设，为开创我市素质教育新局面而做出我们的贡献。
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