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| 强奏音乐课堂德育之音 |
| 作者：崔学芳 发表日期：2005/05/12 19:13:24 浏览：993 |
陶行知先生认为“德育是做人的根本”。强调加强道德教育工作有着非常重要的意义。他倡导：“教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人。”课堂是学生获取知识的主渠道，也是学校德育工作的主渠道。教师要善于利用教材的德育因素，在教学中有机地渗透德育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”尤其音乐是情感的艺术，每一首曲子，每一段歌词都蕴含着丰富的感情和一定的德育内容。教师要善于利用教材的德育性，创设一定的德育情境，丰富学生的情感体验，让学生在心灵的感动中获得生活的，道德的启迪，提升人生观与价值观。
一、拓展情景，让学生心灵震撼
艺术课堂不仅是上学生愉悦心情，更重要的是让学生在艺术的熏陶中获得生命影响的体验。艺术课堂教学的歌曲内容与情感丰富多样，它通过不同表现风格展示美好的形象、美好的情景，表达对社会生活中一切美的宣扬、崇尚和追求。因此在艺术课堂上，教师要充分利用其独具的教育魅力，让学生动心动情，在情感的体验中获得美德的自我建构。
“尊师爱生”是我国新型师生关系的特点之一。当前的教师都知道“师爱当先”，要尊重热爱每一位学生，而学生是否尊敬热爱每一位老师呢？我经常遇到这样一种现象：在课堂上，所有学生都会习惯性地高声地说道，“老师好！”而在课后，在校外碰到老师，会有一些学生避而远之，或是同时碰到几位老师，只与教自己的老师打招呼等。也许原因是多方面的，俗话说：“一日为师，终身为父”，仅仅从礼貌的角度来说，就应该对学生加强“爱师”的思想教育。音乐课上就经常会学到“爱师”的歌曲，如四年级歌曲《灯》就歌颂了教师为培养下一代呕心沥学、勤奋工作的精神，曲调优美感人，情真意切。在教学过程中，首先将这首歌的歌词作为一首优美抒情的小诗，让学生在歌曲伴奏音乐的烘托下进行配乐诗朗诵，“星星倦了，眨着眼睛，月亮睡了，钻进云层。校园的窗口，亮着电灯，敬爱的老师，还在为咱操心……配乐诗朗诵给学生展现了一幅美丽的“夜景图”，让学生感受到老师对学生所蕴含的无限的爱，从而激起学生对老师的一片深情和尊敬。然后，让学生进行歌曲的欣赏，感受歌曲三拍子徐缓的节奏和深情优美的情绪后，再进行歌曲的演唱，学生便会有感而发，从内心深处唱出对老师的热爱之情。因为歌曲的教学正值教师节，我借助本课主题启发教育学生：其实学生的一句亲切的问候，一声热情的招呼都是送给老师的一份最好的礼物，都是尊敬热爱老师的表现。
二、走进生活，让学生深度体验
学习是学生生活中的一个重要内容。因为学习，学生需要融入集体，所以培养学生之间团结友爱、互相帮助的精神显得非常重要。这是学生融入社会生活所应肯备的好品行。教师在艺术课堂上要充分挖掘歌曲中的教育资源，有效地进行品行教育。四年级歌曲《小伞花》正好表现了这一主题。教学时，我出示了三幅图画，让学生叙述了歌曲所要表达的雨中同学合伞互互的好风尚的内容。然后让学生说一说身边的助人行为，哪怕是借别一人块橡皮这种小事都可以，学生在我的启发下会说出一大堆，他们突然意识到了原来自己也是一位助人为乐的好学生，从而会感到无比的快乐。在教唱歌曲环节，我就充分发挥了学生这种互帮互助的精神，让学生通过多遍听赏后，直接进行演唱，同学生提了难点，让同学或老师提供帮助，来完成歌曲的教唱。其效果比起老师唱一句，学生跟一句来，效果要好得多。最后，我还让学生发挥想象，表演身边的助人行为，学生进行了小品的表演，也进行了“献爱心”的捐款活动，不仅大力弘扬了助人为乐的行为，也扩大了“助人为乐”的范围，对学生进行了一次很好的思想教育。
三、感悟情感，让学生萌发真情
“五爱”之首就是爱祖国，对学生进行爱国主义教育的基本内容有：教育学生热爱祖国各族人民、版图河山等；教育学生热爱中华人民共和国及国旗、国歌和首都；使学生了解新中国的国情，帮助他们树立实现社会主义现代化的理想。在艺术课堂中，教师教学表达热爱祖国思想感情的歌曲，可从主题切入，通过相关的历史文化资源，引导学生体会情感，让学生从心灵的深处萌发热爱祖国的热情。教例：三年级艺术课《日月潭边》，是对学生进行爱国主义教育的很好题材，歌曲的教学目标之一就是抒发学生热爱台湾，盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。毕竟学生对台湾的了解很少，在教学中，我先让学生自己说一说对台湾的了解，然后我再结合图片资料一一向学生介绍了台湾的自然环境、风土人情，如：台湾的寺庙、日月潭、女王峰和台湾人的服饰等，激起学生对台湾的热爱与向往。同时介绍了台湾的有关历史，如台湾历史上曾被西班牙、荷兰、日本等多个国家占领。1945年，抗战胜利后，台湾一直没有真正回到祖国的怀抱等，从激发学生迫切盼望台湾回归祖国的美好愿望。在学生深情歌唱之后，我让学生通过想象，用实际行动来迎接台湾小朋友的到来。结果，有的学生进行了深情的歌唱，用优美的歌声欢迎台湾的小朋友；有的学生愿意变成蝴蝶去引领台湾小朋友；也有的学生做起了手工“纸船”，并写上一句祝愿的话，准备去迎接台湾小朋友；有的学生则画出了不起们家乡的特产“董豆花”“螃蟹”等来招待台湾小朋友……学生用实际行动表达了盼望台湾回归，实现祖国统一的美好愿望。
加强对学生人格教育和德育教育，要从社会的实际出发，从学生的实际出发，使理论联系实际，让学生在音乐课堂上走进生活，接受教育，从小培养正直、真诚、宽容、仁爱等基本的人格素养和追求真善美的道德素养。艺术课堂教学与陶行知德育教育的揉和，滋养了学生的德，真正使艺术课堂成为生命成长的课堂。这是一个值得教师在学科教学中深入实践、探索的课题。
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