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| 柳暗花明又一村 |
| 作者：张平 发表日期：2005/05/11 19:21:20 浏览：653 |
——谈“后进生”的转化
陶行知先生是中国近代最杰出的教育家，在中国教育史上和世界教育史上都有相当重要的地位，毛泽东尊称他为“伟大的人民教育家”，他那“追求真理，贯通真理，为真理而战”的教育理想一直在激励着我，他那铿锵有力的“为人须为真，毋为假人”“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”的真教育话语一直萦绕在我耳边，我不由得想起我班主任生活中的后进生教育。确实，在我们教师的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。而“后进生”究其后进的原因，也是五花八门，各不相同。有的同学理解和记住教材所花的时间，要比大多数的普通学生要多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就会遗忘。有的学生对学习淡漠，对学校生活和上课缺乏热情，甚至表现得无动于衷……我们作为教师，就要诊断后进的原因，并能对症下药，药到病除。
一、赋予孩子的脑力劳动以人情味儿
班中的陈陈是一名台湾籍学生，三年级离开台湾时已经很懂事，有一种离开家乡的压抑和不适，曾经在昆山就读过一学期，然后随父母、弟弟定居在吴江。其实他不能算是一名后进生，头脑不错的他适应不了陌生的环境和大陆过重的学习负担，常常应付了事。关键的是他最依赖的父亲因为工作需要在常熟工作，一个月难得见一次面。从教他起，我不知用过多少办法，不知多少回苦口婆心地开导他，效果甚微，就是无法走进他的心灵，无法真正地触动他。
本学期，我忽然发现他的作业进步了，读了他的日记，我才明白是孩子的父亲影响了他。这是怎么回事呢？原来，这个星期父亲因为生日特地放下工作从常熟赶回家。欣喜若狂的两个孩子忙着给父亲买蛋糕，幸福的父亲对着蛋糕许了三个愿。陈陈在饭后悄悄问父亲许了哪三个愿望？父亲拍着已经和自己一样高的儿子，对他说：“其中的一个愿望就是希望你好好读书。”闻听此言，陈陈惊呆了。他的日记中这样写道：“想不到工作繁忙的爸爸一直关心着我，我一定要认真学习，不让爸爸失望。”从此，他比以前自觉了、认真了，因为在他的心中，学习已变得有人情味儿了，他要以学习给父亲带来欢乐，带来安慰。
我为陈陈的进步感到高兴的同时更加坚定“赋予孩子的脑力劳动以人情味儿”才能使他们愿意好好学习。我的同事曾经说过“要让你的学生爱上你，要让你的学生爱上你的课”，只有“赋予孩子的脑力劳动以人情味儿”，才能真正提高学生的成绩。这也给我们教师和家长提出了更高的要求。这就要求教师首先要对自己的工作以人情味，然后要对学生具有人情味。相信一个有人情味儿的教师会使学生的脑力劳动赋予人情味儿。
二、创设“努力学习”的班级气氛是班集体进步的源泉
上学期，在学校教学质量的调研中，我班的语文优秀率为100%，这虽然和试卷的难易程度有关，但和我班“努力学习” 班级气氛关系更密切。
怎样使班级中的“后进生”有“努力学习”的强烈愿望呢？我们教师就要发挥个人的魅力，走近他们，了解他们，关爱他们。我不太主张“分层作业”，因为这对“后进生”放松了要求，只要做容易的习题就够了。这样办法造成的结果是当老师的题目一公布，学生就能大致猜出怎样类型的题是我做的，我该完成多少作业。有一些学生形成了“我是后进生，只要少做题、做简单的题目就行了”的观念。从而使班级中形成了等级分化，成绩优秀的看不起成绩落后的同学。久而久之，班级中就多了像以前的贝贝那样大脑萎缩、惰性和虚弱的“后进生”。
我通常的方法是在一个单元结束后，我会帮助他们复习整个单元的内容，让他们比其他同学更多地得到老师的友爱。进入六年级，我重新买了练习卷给他们做。这样，所有的“后进生”都取得满意的成绩。这一点更加鼓舞了他们，使他们产生了学习的信心。大家都看到，只要付出努力，就能取得好成绩。我们班的同学深信，每个人都能够使自己学得更好。在班集体里营造了一种努力学习的气氛，带动了全班学生的进步。”
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生虽然已经离开我们半个多世纪，但他那爱满天下的教育情怀一直在激励着我们，他那深邃的目光在洞穿并觉悟的关注我们的教育，在教育实践中，我也将用满腔热情培养学生强烈的学习愿望，让我们的教育“柳暗花明又一村”。
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