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| 实施平等教育共浴爱的阳光 |
| 作者：王国兴,陈伟龙 发表日期：2005/05/10 17:46:05 浏览：729 |
——对外来学生教育教学的实践与思考
我校地处苏南重镇塘桥镇。近年来，随着本地经济的飞速发展，大批外来民工子弟蜂涌而入，使我校的生源结构发生了巨变——本学期，我校外来学生突破了全校总数的80%。 这些学生来自全国各地，其中有相当一部分来自偏远贫困落后的山区，他们的很多方面与本地学生相比，表现出明显的不足。特别是新转学过来的学生，普遍存在着以下问题：（1）知识基础参差不齐。由于这些学生来自全国各地，虽然在同一年级，但他们的知识基础相距甚远。究其原因，一是全国各地小学使用的教材不同：有使用人教版的，也有使用地方版的；二是学制不同，有读五年制的，也有读六年制的；三是各地教育教学的发展水平不同，个别学生虽然已读四、五年级，但语文学科不识拼音，写作不会使用标点；数学学科连应用题都没有接触过；英语学科悬殊更大，不少四、五年级的同学甚至连二十六个字母都没学过。（2）行为习惯不规范。主要表现在：①没有良好的学习习惯。②没有良好的卫生习惯。③言行举止少文明。面对这一严峻的现实，如何在最短时间内缩小学生间的差异，强化对学生的养成教育，正常开展教育教学，保质保量地完成每学年的教学任务，成了老师们普遍感到棘手的问题。
我们深切地感受到：如果不及时调整老师的心态，不造就一支爱生、敬业、奉献的教师队伍，学校的各项工作就会停止不前甚至向后倒退。我们经过慎重思考，反复讨论，主要做了：
一、确立了平等育人的理念
我们及时组织教师反复学习《中华人民共和国教师法》，学习陶行知先生关于“爱满天下”的教育思想。通过学习，全体教师普遍认识到：教师应“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，这是《教师法》的规定；同时，教育是要用爱构建的，没有爱，就没有教育。爱是教师和学生心灵沟通的基础，是教育获得成功的关键。我校的外来学生各方面情况确实特殊，但情况越是特殊，就越需要得到老师加倍的关心和爱护，每个学生都不应受出生区域的限制，都该享受平等的教育。
为了牢固确立这种理念并使这种理念贯穿到教育教学的全过程，我们在市教育局教研教科室的关心和指导下，确立了《让外来学生享受平等教育》的研究课题。通过课题的研究使全体教师进一步明确了平等对待学生即是对学生的爱，这种爱是尊重，是信任，是鼓励，是宽容，是帮助，是奉献。它包括爱自己、爱他人、爱集体、爱社会，更包括爱学生，爱职业。平等教育也是爱心教育，是以教师的爱心来培养学生的爱心的教育。它要求我们要面向全体，承认差异，突出重点，在课堂教学、课外活动、环境创设和社区教育的过程中，强化平等意识，因材施教，有教无类，使学生共同发展，成为能适应现代社会所需要的人才。
二、明确了平等育人的目标
我们在牢固确立“平等育人”理念的基础上，明确了以下目标：
1、必须建设一支合格的师资队伍。为此，我们反复学习了陶行知先生关于师资培养和师德修养等方面的论述，根据时代特点和教育发展需要，逐步建设了—支“行知式”的教师队伍。
2、必须营造师生之间、生生之间和校内校外互相关怀、互相帮助、共同成长的良好氛围。
3、必须形成各年级段实施平等教育的内容系列，以及在课堂教学、课外活动、环境建设和社区教育过程中实施平等教育的要求和方法，这样才能提高全体学生的情感素养，促进学生各方面素质得到主动发展。
三、遵循了平等育人的实施原则
为了达到上述奋斗目标，我们认真实施了以下原则：
l、尊重和爱的原则。 学生有着强烈的得到别人尊重和爱的需要。教师的尊重和爱能引发学生积极的情感，并成为优化教育过程的催化剂和促进学生各方面情感健康发展的动力。
2、民主公平的原则。 教师公正、平等地关爱每—位学生能使师生之间、学生之间的关系更趋民主、平等。
3、示范引导原则。教师的思想情感是学校中影响学生情感最重要的因素之—。教师时刻以高尚的师德鞭策自己，以健全的人格激励学生，能使这种引导作用更具示范性。
4、正面激励的原则。对学生表现出的健康情感和产生的良好行为，教师应注重运用各种方式进行表扬、鼓励，以巩固、发展这种情感和行为。
5、情境陶冶的原则。在平等育人的实施过程中，教师应充分重视情境因素的作用，努力挖掘情境教育因素，使学生受到潜移默化的影响。
四、探索出了平等育人的途径
遵循上述原则，我校分别从“课堂教学”、“课外活动’、“环境创设”、“社区教育’四方面实施平等教育。
(一)课堂教学方面： 课堂是实施素质教育的主阵地，也是实施“平等育人”的主战场。为此，在课堂教学中，我们做到“四个抓”：一抓教材内在的平等教育因素，让学生在学习知识的同时，又在情趣、价值观方面得到陶冶；二抓师生关系的构建，让学生得到尊重、享受关爱，尤其是让外地生和后进生享有同等机会；三抓教学评价的优化，让学生充满自信、激励自己、张扬个性；四抓课堂教学结构的创新，让学生成为学习的主人。
(二)课外活动方面： 我们根据“平等教育”的内容和要求，制订了系列活动安排表，切实开展活动。这些系列活动是：一是开展全校师生参与的手拉手活动，二是开展“爱心型班集体”创建活动，三是开展“平等教育”辅导活动，四是指导学生开展课外互学小组活动。学生在这些活动中既体现了自己的爱心，又感受了别人的爱心，因而，活动的实效性得到了提升。
(三)环境创设方面： 我们要求学生在校尽量统一穿着校服，师生、生生间交谈时一律用普通话，以营造平等、和谐的校园氛围，缩小了外地生和本地生、外地生与外地生之间的距离感。同时在校园的橱窗、专栏画廊等布置中，张贴了有关平等教育的内容，以弘扬陶行知先生“爱满天下”、“学做真人”等思想。另外，在红领巾广播、黑板报中开辟了“同一所校园”栏目，介绍本地生和外地生相互学习、共同成长的事例。我们还以“平等苑”为桥梁，使每个教师、学生和家长得到沟通，让大家“感受平等”、“体验平等”、“实践平等”。
(四)社区教育方面：我们努力沟通了学校、家庭、社会三者之间的联系，使之形成了教育合力。我们会同村干部召开了家长、学生座谈会，听取他们对于学校实施平等教育的反响，了解学生在家庭、社区的情况，有针对性地开展了教育活动。同时，教师按规定进行了家访并撰写了家访日记。全校所有学生家庭不管路远路近每年都接待了我校教师至少两次以上的家访。家访活动，更加激发了老师对外地生的关爱和同情，增强了教师和家长、学生之间的感情，也提高了学校教育、家庭教育的针对性。
五、制定落实了平等育人的配套制度
实施“平等教育”，最终要落实到学生爱心的孕育上。为了使各项目标落到实处并具有可操作性，我们制订了《平等教育主要内容和要求》，把教育内容具体分解成“爱自己，爱他人，爱集体，爱科学，爱自然，爱祖国”等方面，在不同的年级段提出不同的要求，并在实施过程中注意到把“对人的关爱”作为教育的重点。
我们还制订了两方面的制度：一是制订了《教师实施“平等教育”的基本要求》。因为我们感到如何以教师的爱心培养学生的爱心是一个不容忽视的问题，所以要求教师以陶行知先生关于“爱满天下”的思想为宗旨，以“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”为依据，以课堂教学、班队活动、环境营造、社区活动为载体，全方位实施平等教育。二是制订了《“平等教育”管理制度》，包括教师学习制度、环境管理制度、学生教育制度、奖励补助制度和社区教育制度等方面。这些条文的贯彻执行，使得各项具体要求得到了较好的落实。
由于目标明确，内容落实，措施到位，通过坚持不懈的努力，我校师生的素质和学校的品位都有了明显的提升，营造了人人享有平等教育，处处体现关爱他人的可喜的校园氛围。
但我们也清醒地认识到：教育培养好每一个学生，尤其是外来学生，是一项艰苦细致的全方位工作，不可能一蹴而就，需要全社会共同参与，全力营造让所有学生真正接受平等教育的社会氛围，努力创造让全体外来学生接受平等教育的物质和精神条件；需要全体外来学生家长的有力配合，尽量为外来学生提供理想的家庭教育氛围；需要各级教育主管部门建立对学校进行综合考核的合理机制，以便让全体教师能针对实际，进行更为灵活有效的创新教育……凡此种种，都需要全社会共同参与，共同努力，才会取得更加理想的效果！
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