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| 师陶学陶，推进学校特色建设 |
| 作者：芦二小 发表日期：2005/05/10 17:18:50 浏览：484 |
弘扬陶行知思想，探讨陶知教育思想的现代价值，是我们执着追求的办学思想。上世纪90年代，我们高举陶行知先生生活教育理论大旗，确立了“办有特色的学校，塑有专长的教师、育有个性的学生”的办学目标，迈上了师陶学陶的征途。10年来，我们全体师生用实际行动创造性地学习陶行知、研究陶行知。千里之行始足下，我们以小足球为突破口，生活作文为切入点，向三大课程渗透，明显办学特色，整体推进学校素质教育。学校于1996年、2000年两度被评为江苏省师陶学陶先进学校，是省陶研会小学专业委员会理事单位，被评为苏州市德育先进学校、教育科研先进单位，在市教育局组织的德育百分考核和学校综合考核中五年被评为一等奖。2002年10月中陶会会长方明先生在丹阳欣然为我校题词：爱满天下。
一、师陶学陶建三园
1、四处访师——学陶的花园
陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大人格是我们每个教师的座右铭，我们学陶师陶，是从学习陶行知伟大的人格开始的。
(1)参观陶馆。我们组织全体教师去上海参观陶行知纪念馆、安徽陶行知纪念馆，组织部分教师去南京参观晓庄行知园。通过参观，听讲解、观看有关录像，通过直观的照片、实物资料，感受陶行知的伟大人格，教师们深深为陶行知的人格力量所感动，陶行知先生那种为民族的振兴而振兴教育的伟大抱负为全体教师所感动。
(2)四处访师。我们在学陶中四处访师，一是取得领导支持，我们首先得到了苏州市陶研会的直接指导，苏州市陶研会的领导热情指导我们的工作，并多次送“陶”上门。我们又得到了省陶研会领导的帮助和指导。二是求得同行帮助，闻道有先后，我们专程到师陶先进单位昆山市玉山镇中心小学、苏州大儒中心小学、嘉兴行知小学、歙县行知小学、丹阳行知小学拜访、参观学习，从而感受到学陶师陶给这些学校带来的生机。
(3)创设氛围。我们在校园内努力创设学陶师陶的氛围。走进校园，陶行知的名联“千教万教教人求真，千学万学学做真人”写在教学楼前。学校的宣传橱窗有与陶行知有关的内容，班级黑板报上有与陶行知有关的小诗文，学生人人会背陶诗，人人会唱陶行知写词的歌曲。学校还建成了师陶室，这成为我们全校师生的一堂“必修课”。建设学校师陶特色明显的学校网站。结合广播、宣传橱窗在网站中收集大量的学陶资料，并为师生开辟互动栏目，突破空间、时间的限制进行学陶。
(4)学做陶子。学习陶行知一生为民族教育事业而不懈奋斗的历史，感受陶行知的伟大人格，是与学校师资队伍建设相结合的。我们学校在教师中开展了做时代新陶子的活动：
①立志。用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励每个教师，立志把自己的聪明才智奉献给学生，奉献于教育，奉献给我们伟大的事业。
②树情。以陶行知“爱满天下”的情怀关怀学生，关怀学校，关怀事业。学校提出爱生是师德的核心，热爱学生是教师的天职。我们学校的校风立为“诚爱”两字。我们要求教师热爱学生，不但热爱优秀生，而且热爱后进生，甚至要偏爱差生。我们要求各班开展爱心教育，让学生树立“爱满天下”的博大情怀。
2.潜心研究——师陶的学园
(1)更新观念。通过研读陶行知教育思想，我们更新了教育观念。陶行知教育思想是今天我们实施素质教育的强有力的思想武器，陶行知教育思想是富有生命力的。我们学习陶行知的生活教育理论，学习陶行知教育思想，从而领会陶行知生活教育理论的现代价值。陶行知教育理论博大精深，来自中国实际，又具有“与时代俱进”的先进性和前瞻性，内容涉及到教育与经济、与现代化、与科研、与民族运动、与创造以及教育内部管理、教师与学生等等教育基本问题，是我们进行教育教学改革的最有现实意义的思想理论依据。
(2)健全组织。为了深入研究陶行知教育思想，我们学校成立了陶行知教育思想研究会，聘请苏州市、吴江市教育学会的领导担任顾问，学校正职校长担任会长，分管教科的校长担任副会长。陶研会有章程和三年规划，每月一次活动，进行交流学习。活动有制度，讲究长效性。
(3)聆听讲学。名家讲学常常给我们以更多的理论启迪，我们参加了全国陶研骨干的四届培训，聆听了方明、张健、胡晓风、梅汝莉等等领导、专家学者的精彩讲座，我们利用暑假召开学校陶研骨干会，及时传达陶研活动信息。
(4)加强交流。我们在师陶学陶过程中，积极参加各种陶友交流活动，以提高自身理论水准。我们参加了苏州市陶研会《苏州农村教育现代化与陶行知教育思想》的课题研究，参加了有关的学术会议。我们加入了江苏省陶研会小学专业委会员，参加了在洛社、南通、昆山、宜兴、丹阳等地召开的有关会议。通过参加各种活动，广交陶友，拓宽眼界，提高自己对陶行知教育思想的认识。
(5)研读陶著。从成立校陶研会开始，我们就开展研读陶著的活动，校师陶室的书架上，收集了《陶行知全集》、《陶行知文集》等书，校陶研会的成员人人读陶著，并进行读书心得的交流。我们又编印每月一期的《师陶活页文选》，发到全镇每个教师，供全体教师学陶之用。在教师中开展了师陶笔记的专题写作，通过沙龙、学校论坛进行交流，在笔记的写作提升教师的认识。
(6)编印《求真》。《求真》是我校校刊，其前身是校陶研会会刊。校陶研会成员在成立之初，每人认定一个师陶学陶实践课题，定期交流，《求真》是交流的成果反映，每学期编印不少于一期。现已编印17期。反映了我校教师的理论探索，反映了我校通过研读陶行知伟大理论带来的教育思想的变革。
3.教育科研——学陶的乐园
学校教科工作以陶研形成特色，被评为吴江市先进教科室、苏州市先进教科研单位。学校大市“九五”课题《小学生生活作文研究》等顺利结题。现有省级课题1个（《小学作文教学生活化研究》）、苏州市级课题1级（《信息网络技术对学校德育工作影响的研究》）及吴江市级9个、校级课题24个，形成了立体化的课题网络结构。我们的老师以陶行知的生活教育理论为指导开展课堂教学生活化研究，《循循善诱、系统感知》、《作文指导：走生活教学之路》、《学习陶行知思想，争做新一代陶子》、《试论陶行知的个性发展观》等文章在省市得奖、发表。老师们在师陶学陶中学会了学习，学会了研究，在心中筑起了教育科研的“乐园”。
二、师陶学陶谱新篇
1.绿茵驰骋铸辉煌
千里之行始足下。鉴于对教育局提出的学校特色建设的认识，我们根据当时的办学条件，提出实践陶行知“健康第一”的思想，以小足球活动为突破口，开创学校特色的先驱。
学校成立了发展足球特色的组织体系，从校长挂帅到班主任支持，班班成立足球队，年年举办班际赛，体育组制订足球训练方案、特色发展规划，十年来，小足球活动已在学校扎根，在第保持第二的基础上连续两年在吴江夺冠，代表吴江组队参加苏州大市比赛取得第四名，培养了不少足球苗子。有人说这是“十年磨一剑”，但我们磨的不是剑，而是莘小学子的意志和毅力。
94年以来，我校被命名为“苏州市体育传统学校”，又被命名为“二十一世纪中国学校体育研究实验学校”。现在，我校是全市唯一有男女足球队的学校，女队代表市队参加苏州市比赛，得第2名。
足球活动不仅推动了整个体育活动，而且向上输送了近30名的优秀体育人才，1人在全国青少年自行车男子1000M锦标赛中勇获金牌，2人在省运会中夺得了二金一银的优异成绩，在历届省足球14人次得第一名。
2.生活作文扬风帆
从92年开始，我们又进行了作文教学的探索。一是开展作文课堂教学生活化研究，摸索出一套基本经验，在学生网络作文等方面开拓渠道，体现现代生活价值。结合笔记的写作，开展老师写美文的活动，在活动中相长。二是进一步开展学生活动，促进氛围形成。学校每星期一期的学生生活作文报《莘子》坚持出好，几年如一日，上半年开展一次电脑作文比赛，下半年开展一次现场书面作文比赛，着力组织并宣传好比赛过程，聘请作家、报社编辑等来校与学生对话，扩大学生的眼界，提高学生的品位。三是完善小记者组和莘子文学社两个支柱团体，加强小记者和社员的培养与衔接，积极营造氛围，造就影响力，为宣传学校特色教育提供阵地，发挥作用。四是尝试“成长故事”的开展，三年级以上学生以成长日记记录自己的成长灿烂轨迹，在生活中认识、反思自己，认识自己，以达到正确“自我评价”的境界。现有200多篇的学生习作在各类报刊发表。作文教学的成果与做法在《小学语文教师》、《东方明星》、《吴江日报》等介绍。课题《小学作文教学生活化研究》被省教育学会立项并发展为“十五”课题，《作文指导：走生活教学之路》等文章在省获奖。
三、生活教育悟真谛
1.德育之馨满园春
“善教以德为先”。学校始终坚持“德育为首，五育并举”这一宗旨。陶行知的生活教育是与时俱进的，是与生活同在的，学校借鉴陶行知先生的德育工作理论建筑学生坚强的人格长城。学校制定《德育工作基本要求》，德育管理规范而具有创新，使德育网络渗透到学生的生活全部，引导学生在生活中发展德育素养。每学期组织学生进行读书活动，演讲活动，以正面的力量引导学生，教育教师千教万教教人求真，教育学生千学万学学做真人。
2.学科渗透结新果
(1)寻找提高课堂教学水平的途径。陶行知教育思想博大精深，深刻精辟，也是指导我们进行课堂教学改革的指导思想。我们理解其与新课程改革理念的吻合点，并运用于学校教育的各个环节。教科室、教导处协同攻关，制定学习制度，学习陶行知与学习新课程结合起来，指导开展课改活动。
(2)向其他学科延伸。陶行知教育思想博大精深与各个学科关系紧密，学校一方面将大胆地将师陶学陶的面由语文、体育向其它学科渗透，另一方面，其它学科的教学努力寻找师陶的切入点与新课程标准的结合点将陶行知教育思想渗透于学科教学中，使学生在学习活动中手脑并用，获得精神需求和愉快情绪的体验，为学生素质的发展提供丰富的生长点。
师陶学陶提高了我们的教育理论修养，转变了教师的思想，塑造了时代新陶子。
3.信息网络新发展
教育信息化是学校教育的制高点，学校较早地建起了网页，10个师生网页在市评比三个获奖，在学校教育中和互联中发挥了较大的作用。学校要在探索的基础上继续发展，加强信息化与陶研的结合，与课堂的整合。学校主页开设陶园漫步栏目将网站建设成规模较大的拥有较多陶研资料的网站，红领巾广播开设陶知故事栏目，提高宣传氛围的作用；莘子论坛中开设行知故事、行知路上等子栏目，供老师师陶学陶实时交流；由受到教育局赞赏的学生电脑作文发展为网络生活作文。使信息网络技术为师陶学陶插上了腾飞的翅膀。
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