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| 新教育实验的新创造 |
| 作者：朱永新 发表日期：2005/05/10 17:10:57 浏览：329 |
——朱永新在吴江市“师陶学陶推进新教育实验研讨会”上的讲话
吴江是我非常钟情的一块土地。10多年前，我还在苏州大学的时候，就与吴江教育有非常密切的联系。最近我整理《朱永新文集》，在编写“学术年谱”的时候，我发现自己到吴江的次数超过其他所有的地方。吴江教育在许多方面的追求是卓有成效的，比如市教育局开展语文教学改革，组织了薛法根等一批人马，扎扎实实开展，很有成效。
大家知道，我们办了一个网站“教育在线”，在全国很有影响。教育在线有一批优秀的网友，发展得非常快。我们教育在线就有两个“惠芳”，一个是张家港的陈惠芳，一个是梅堰实小的孙惠芳，他们在全国的很多报刊上发表了不少的教育随笔；薛法根，那就更不要说了。吴江教师的发展、成长非常快。
最近这一年，吴江教育局又成立吴江市素质教育培训中心，在这块土地上苦心经营，这里建设得很漂亮。风水也好，又有学术味，“吴江师陶馆”也很有特色，以后可以作为我们新教育实验、学陶师陶的一个基地。
今天我想讲的题目是《新教育实验的新创造》。
为什么要讲这个题目呢？前天，我们一位网友在网上发了一个帖子，说我们的实验好像有点准备不足，不像很多的教育实验那样，体系十分完整，方案十分详细，说我们是不是太急了。我没有在后面跟帖，但给她发了一条短消息，我说这正是我们新教育实验的特点，她说的那些缺点正是我们的优点。我们的实验必须发挥教师的特点、创造力。我们也有自己的理论框架，我们有目标追求，我们的目标追求是“追寻理想，超越自我”；我们有核心理念，我们的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”；我们有我们的价值取向，我们的价值取向是“只要行动，就有收获”；我们有我们的信念，我们的主要观点有：“无限相信学生与老师潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性发展注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话”，我们有六大行动，我们的“六大行动”是“营造书香校园，师生共写日记，聆听窗外声音，熟悉应用双语，建立数码社区，创建特色学校”；我们有“十大领域”：理想中的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，我理想中的校长、教师、学生、家长、学校……
我们有自己的一套理论与框架，但我们不能束缚老师。我们更鼓励老师们自己的创造。
的确是这样，在我们的论坛上，有许多的老师每天在行动，有许多老师开了教育随笔的专栏。开专栏是需要勇气的，全国“十杰”教师窦桂梅也成为了我们的网友，她也在“教育在线”开了专栏，普通教师就开在她“家门口”开专栏。我们的老师就这样“行动”着，按“六大行动”去做，那很好，但更要创造。
比如网友大潮河，在他们学校加入实验之前，他个人先参加，他是德育处主任，他提出了“新德育”的思想。还有黄金海岸、海子等等，都很富有创造性，我很高兴为他们的集子写序言。读海子写给学生的信，写得真是让人掉泪。我读这样的信，真是希望自己能回到童年，再当一回学生，这样的信会伴随着他们的一生，把心灵献了孩子，我们还有什么做不好的事呢？有了这样的生活情感，你就会不断地更新观念，就会不断地改进自己的行为，技术层面都是次要的。
再如高子阳老师，除了每天给学生写一封信之外，还在“经典诵读”中引进了“回文诗”，提高学生的学习兴趣。
我们吴江的学校当然也有，你像市实小利用“走廊”，发挥走廊的作用，让走廊成为孩子挥洒才情的地方，那也是创造。再如金家坝中心小学的张秋瑛老师，五十多岁的人来，从零开始学打字，撰写教育日记，在我们教育在线被称为“青春偶像”，我看她最近除了自己发帖，还在进行网上的交往！
我们的老师在这样的过程中，焕发了青春！
我们吴江有一位老师的话说得非常好：“新教育实验，并没有给学校带来高楼大厦，却让学校书香飘，激情溢；也没有给老师带来福利待遇，却让每个教师体现了生命的价值；更没有给学生增加时间和考试，却让每个学生获得了成功的体验。”
我们的新教育实验的发展超出了我们的想象，我们主要是要农村做，“农村包围城市”。
我们与媒体的合作也非常好。
我们要不断地探索，不断地总结，推出最有价值的东西。
我们也不拒绝其他的优秀成果。
我们提倡进入创造的境界。
我们开展实验，最担心的就是会不会影响考试？这我很自信，我认为不会。如果影响了考试与升学，我们的实验就不是好的实验。
有人说，我们的实验为什么没有数学？其实这不奇怪，很多教育改革都是从一个学科开始做起来的。比如李吉林的情境教育，比如邱学华的尝试教育。当然，随着实验的开展，我们也有老师在进行探索，比如张向阳就在探索数学教学。我们还有“熟练运用双语”，就是做英语；我们还有“建立数码社区”，就是做计算机教学。但更重要的还是理念。
只有创造，新教育才有活力；只有创造，新教育才有生命！
开始这样做，设计好这样做，最后还是停留在开始的地方，生命就会有很大的限制。
新教育实验，需要我们去创造！
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