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| “心”的 解 读 |
| 作者：支俊华,殷骥 发表日期：2005/05/10 11:42:44 浏览：729 |
潜心阅读陶行知老先生的许多著作，那讳莫如深而又启迪思想的教学理念、教育思想、名言警句令人涵咏余味。掩卷品味“捧着一颗心来，不带半根草去”这一句掷地有声的名言，无不折射出陶行知先生终身献教，不求回报、无怨无悔的至高无上的思想境界。当目光凝固在“心”字上，领悟陶行之老先生“心”的诠释，顿感豁然开朗，受益匪浅。
一、捧着一颗童心，愿做孩子王
选择了小学教育事业，那就选择了与小朋友们为伍。小学老师不能为吾独尊，鹤立鸡群；应该放下架子，心甘情愿地做学生的大朋友，与学生共学习、共生活、共娱乐。当老师在备课的时候，既要从教师的角度来思考怎样来教，更要从学生的视角来思索怎样来学。教师只有揣着童心更变为学生的角色，假设以学生的认识水平去揣摩教材，才能恰如其分地把握住教学难点，预设出各种出人预料的问题。在课堂上，最高的课堂教学境界是忘我的境界，就是教师忘记了自己是一位老师，而是置身于学生中的一位童心未泯的“大学生”，侧着身子倾听学生的发言，俯下身子与学生讨论问题，放下架子与学生表演课本剧。在上《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时，其中一段对话讲了巴迪听了妈妈的赞扬，显得既腼腆又得意洋洋。“腼腆”、“得意洋洋”这两个词颇为难解，于是我就请一位同学来演妈妈，我来演儿子。刚安排好角色，学生就哄堂大笑，原来学生已习惯了老师演大人的角色，学生演小孩的角色，而我在角色安排上的错位，难免会引起学生的笑声。通过我生动形象的表演，学生一下子明白了“腼腆”、“得意洋洋”的意思。整堂课，洋溢着轻松活泼的气氛，学生因没有了教师的威严而活跃了思维，变得聪慧大胆，师生的情感交流在自由平等中喷涌。在课外，与学生一起游戏的时候，教师要主动参与，甘愿做孩子王。老鹰抓小鸡的游戏开始了，老师伸着双臂扮鸡妈妈，让学生扮鸡宝宝，“鸡宝宝”在“鸡妈妈”的保护下，躲过了老鹰一次一次地袭击，师生其乐融融，朗朗的笑声在校园回荡。
二、捧着一颗“爱心”，博爱无私
只有全身心地投入到自己的事业中，热爱自己的工作，才会在本职岗位上有所建树。徐特立曾说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？”
1、热爱教育事业，加强责任心
一名优秀的小学教师一定是热爱着小学教育事业。他们在平凡的工作岗位上，呕心沥血、诲人不倦、默默奉献。在商品经济的浪潮中，如果没有一颗热爱本职工作、矢志不渝的心，很容易被利欲熏心，一心二用，甚至会不甘寂寞，不忍清贫而弃教下海。如今的小学教师，社会地位是提高了，但与其它行业来比，小学教师收入还是窘迫的。一些教师为脱贫致富，搞起了有偿家教，兼职推销、兼职从商的现象屡见不鲜。而一心扑在小学教育事业上，无私奉献、无怨无悔的教师越来越少了。许多老师的爱心在消失、责任心在淡化。教学工作马马虎虎、敷衍了事，私心在加重，唯利是图的教师越来越多了。因此，教师的形象在百姓的心中不那么高大了，社会上对教师埋怨批评的话多了，甚至学生对教师的评价也变得商品经济化了，令人可悲的是浓浓的师生情在消退，师生之间多一些淡漠和隔阂。
陶行知说：“我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。而他为实践“爱满天下”的理想，终因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”而过早地被夺去了生命。小学教育事业的确是寂寞的事业，是清贫的事业，但它又是一种责任最重大、最光荣的职业，只有全身心地热爱小学教师这个职业，才会像陶行知一样无怨无悔。
2、关爱学生，倾注真情。
教师要做到敬业爱生，关爱每一位学生，平等对待每一名学生是老师的基本职责。罗素道：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”教师在课堂上不仅是授业解惑，而更重要的是传情达意。师生间的交往是心灵的沟通、情感的交流。如果教师有一颗爱生如爱子的心，教育学生的时候就会不厌其烦地与学生促膝谈心，循循善诱地启迪学生、心平气和地教育学生。教师的爱心应该是均衡的，教师不能偏心于优秀的学生，也不能歧视差生。教师的爱心对于每个学生来说都是平等的，教师更多地要关爱那些差生，学习困难的学生不仅渴望老师能帮助他（她）学习，更需要的是老师和风细雨般的关爱，老师只有用自己的真情地感动他（她），用自己的爱心去沐浴他（她），学生才会动之以情，把老师的真情化作学习的动力，发奋努力、持之以恒、积极进取，才会在学习上有质的飞跃。对于单亲家庭的孩子，教师更应该体贴入微地关怀他们，弥合他们心中的伤痕，用老师的真情去弥补他们亲情的缺陷；对于家庭困难的学生来说，组织学生在物质上资助他们，在精神上鼓励他们，用老师的一片爱心唤醒他们对生活的信心。
三、捧着一颗“耐心”，孜孜不倦、任劳任怨
教书育人，教师的工作本来就是繁琐劳心的，工作的劳累和精神的压力常常使老师们感到身心疲惫、心力交瘁，所以教师要有一颗坚强的“耐心”，坚韧的忍耐性才会使教师处惊不变，处烦不怒，处忙不躁。邹韬奋说过：“我觉得忍耐性也是做教师的应有的特性，我的忍耐性——至少在教学方面太缺乏，因此我觉得自己还不十分适宜做教员。”
（1）在教学工作中，教师要耐心耐烦。
教师的工作量是繁重的。社会、学校、家长的多方面要求，教师肩上的担子总是沉甸甸的，常常感到心力透支，感到心烦意乱。教师常常会把学生当出气筒，训斥责骂替代了推心置腹的谈心沟通，变相体罚替代了循循善诱的说服教育。教师很容易因情绪过激采取了简单粗暴的教育方式，导致犯下严重的错误而后悔不迭。因此教师必须锤炼自己的忍耐性，捧着一颗任劳任怨的“耐心”，遇到烦事、忙事、急事泰然处之，三思而后行。辅导差生要耐着性子，一遍两遍……不厌其烦地讲解，直到学生彻底领悟清晰为止。教育后进生时，教师要谆谆教导，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。小学生的心理特征是变化大、可塑性强、稳定性差，教师耐心教育的成果也许如昙花一现，付诸东流。教师可不能灰心丧气，一定要揣着耐心、循序渐进、诲人不倦，直到顽石点头。
（2）在纷繁的大千世界中，教师要随遇而安、潜心钻研。
当今世界日新月异，来自外界的诱因不仅有视觉的冲击力，而且会有使人违背初衷的诱惑力。教师一定要有甘于清贫、甘于寂寞，既来之则安之的耐心，踏踏实实地在小学教育的岗位上安心工作。教师在家里也要有耐心，每当华灯初放的时候，人们成群地溜跶在公园里修身养性时，簇拥在娱乐场所里高歌曼舞时，我们的教师又要耐着性子，正襟危坐在写字台前，潜心会文，伏案疾书，延续着一天的辛劳。
教师的耐心是无所不忍，它是在成绩荣誉面前戒骄的耐心，在挫折、困难面前戒躁的耐心，在风云变幻面前戒异的耐心。
陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的“心”是他几十年来耕耘在教育田园中的童心、爱心、耐心、真心等的写照，也是他一生为教育事业探索不息、无私奉献的真情告白。处在21世纪的人民教师，任重而道远，我们更要继承和发扬老一辈教育家的优良美德，实践终身献教的志愿，把陶老的“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言铭刻在心，为祖国的小学教育事业奋斗终身。
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