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| 学陶师陶，百年老校永葆活力 |
| 作者：小教专委会 发表日期：2005/05/10 11:35:54 浏览：788 |
——苏州市大儒中心小学学陶师陶巡礼
苏州市大儒中心小学创建于1906年（光绪32年），至今已有98年的历史了。百年老校——大儒，历来注重以德育人，以质取胜，在社会中享有较好的声誉。学校坚持以“求真、高效、创新、成功”为办学理念，以学陶师陶为鲜明教育特色，是一所教育教学设施现代化，文化底蕴深厚，教育管理有方，教学质量优良，将传统文化与现代气息融为一体的百年老校。
随着教育的不断革新，百年老校在思考：如何才能使老校永葆青春？教育生机勃勃？回答是：只有树立创特色、打品牌的教育思想。于是大儒人开始了不懈的努力……
04年的下半年，传来喜讯，大儒菉葭中心小学被评为“江苏省陶行知研究会先进集体”。这是大儒人为之振奋和鼓舞的消息。大儒人深深地体会到——学陶师陶，能让百年老校永葆活力。
加强学习创特色学校
“学陶、师陶”是学校的一大特色。学校确立了“情系校园，爱满天下”的校风，确立了“踏实、创新”的教风，确立了“文明、守纪、勤学、奋进”的学风。通过校风、教风、班风的三风建设，形成了一种和谐、合作的良好气氛。
在陶行知教育思想的指导下，办出学校教学特色，能更好地实现培养高素质新型人才的目标。学校适应教育改革的需要，始终抓住双语教育与信息技术教学，形成鲜明的教学特色，促进基础教育发展。
双语教学中，学校以低年级数学双语为切入口，带动体育、美术学科的双语教育，带动非实验班英语教育，促进学校英语教学的质量的整体提高。为了创设双语教育的环境，一方面，学校在环境布置上动了番脑筋，如在校园内设双语版场面，各类标识牌用双语表示，在教室开辟英语角，鼓励学生英语对话等；另一方面，学校又创设了各科学英语的条件，如培养了一批既有驾驭学科教学能力，又有较高英语水平的青年教师深入到有关学科任教，每天上下午各5分钟广播英语歌。在多方面的教育影响下，学生开始喜欢听英语，喜欢唱英语，喜欢说英语。近三年来，学校每年都要搞一次英语节活动，让学生品味到了英语学习的乐趣。
作为现代化教学特色的信息技术已进入大儒多年，学校早已被列为“省现代教育技术实验学校”。2002年11月，学校的校园网开通，使学校的信息化教育在硬件上上了一个档次，学校也充分利用信息技术资源，提高硬件设施的效益，提高软件发展的质量，组织青年教师学习信息技术专业知识与技能，建立网络教育小组。青年教师既是设计者又是制作者，更是使用者，全体教师共享所得。学校全体教师不断努力，力求使学校信息技术教育管理更规范，技术更优化，效益更显现。
大儒坐落于清水驳岸的平江路，校园内粉墙黛瓦，亭台楼阁，每一个角落都传呈出苏州古老文明。悠久的吴文化给了我们启示，挖掘吴文化教育资源，培养学生高尚的情操，提高学生文化修养、精神修养，也是学校的特色教育之一。校“行知艺术团”小昆班继承和发扬中国的戏曲文化，在省、市、区比赛和汇演中屡获大奖，声名远扬，成为大儒文化教育特色的亮点。学校各个年级段都实施了各种特色的戏曲艺术教育，如昆歌、技能练操……。在全校人人参与的环境中，学校形成了雄厚的戏曲学习的群众基础，造就了良好的文化氛围，学生成了精神文明建设的参与者和享受者，使学校的精神文明建设有更丰富的内涵。学校被列为“苏州市精神文明建设十大新人新事”提名奖，荣奖“苏州市文化特色学校”称号。
学以致用重教育科研
加强陶行知教育思想的理论学习，提高课改的认识水平，是学校首先要完成的。学校聘请专家来校作教育、教学的专题讲座，帮助教师正确理解陶行知的教育理论，引导教师在实施新课程的同时加强陶行知思想的实践与研究，处理好新课程理念与教师传统教育观念之间的矛盾，避免穿新鞋走老路的情况。其次，学校注重理论联系实际，在课堂教学中注重贯彻、实施新课程标准，不断探索课程改革的新路子。在此基础上开展了系列活动，一、首届“行知杯”青年教师评优课。在教学中教师勇于探索，积极实践，努力构建新型的学习方式，授课方式。二、“行知杯”青年教师基本功比赛。用新课程标准的理念进行评课，再用新课程标准的评估方法出一份考卷，设计一份教学案例。参赛教师将自己学习新标准的理论与教学实践紧密结合，交出了一份份令人满意的答卷。三、“行知杯”青年教师信息技术与学科整合评优课。教师结合自己所教学科，亲手制作多媒体课件，上公开课。青年教师借助新技术开展教学改革，在课程与教学改革的实践、探索中，将信息素养的培养有机融入联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发中，不断提高学科的教学质量，提高学生的素质。
教育教学的实践离不开理论的指导。大儒教师每月都要摘录500字左右教学理论文集片断，撰写500字左右教学一得、教学随笔等。近两年来，学校共出论文集五集：《爱满天下——一》——做学生喜欢的老师，《爱满天下——二》——爱学生是老师的本份，《爱满天下——三》——我与课改同行，《爱满天下——四》——我与新课改，《爱满天下——五》——新课程下的教与学。论文中教师总结教育、教学中的得失，彼此间起到相互借鉴的作用。教师的论文也分别在全国、省、市、区级刊物上发表，获得了较好的成绩。
以德育人，培养社会小公民。
“社会即学校”。学校是学习文化的场所，更是接受正确的思想教育，使学生形成良好的人生观、世界观的重要场所。“如何培养一批适应社会发展，具有法制意识的新时期人才，促进学校和社会精神文明建设”是摆在学校面前的重要德育课题。学校着力加强校内、校外的法制宣传。校内通过橱窗、晨会、班队等宣传阵地，宣传未成年人保护法、交通法、学生伤害事故处理办法等，让学生了解基本内容，提高自我保护意识。学校还利用“家长学校”、“街道社区”等多种渠道，形成校内外阵地，构建学校、家庭和社会三方面法制宣传教育的合力，建立青少年法制宣传基地，依托“第二课堂”促进学校的依法治校、依法治教，教学生做人、学做文明人、学做高尚人。本年度，学校被省教育厅、司法厅评为“青少年法制宣传教育工作先进集体”。学校的法制化进程得到了质的飞跃。
在育人方面，学校还特别注重学生的实践体验，充分发挥少先队“实践育人、活动育人、服务育人”的优势，让学生在实践活动中身心获得健康发展。例如：学生在继承和弘扬吴文化，学习昆曲的体验过程中，深切感受到了中国戏曲文化的博大精深，体会到了弘扬吴文化要从我们这一代“苏州人”开始，强烈的社会责任感和历史使命感让学生们深感任重道远。“创新精神、团队精神、互助精神”在体验活动中充分显现。德育不再仅限于课堂的说教，学生也不再被禁锢在课堂，他们在校内、校外，以自己愉悦地方式学知识，锻炼能力，培养情操。
德育中，养成教育是学生走入社会，走向成功的重要基础教育。学校以贯彻落实《公民道德建设实施纲要》为宗旨，以团中央、全国少工委提出的少年儿童应养成的基本行为习惯为目标，以“周行为习惯要求”为措施，规范学生的言行举止，不断扩大养成教育成果，深入养成教育内容，完成养成教育制度。学校把养成教育与培养学生高尚的人生观、价值观和远大理想结合起来，每周五银杏电视台播出学生自编自导的节目；把养成教育与培养学生继承传统美德，具有高尚道德情操结合起来，建立了班级板报展示台；把养成教育与培养学生竞争意识和合作精神结合起来，坚持不懈地开展“雏鹰小明星”评比活动，形式竞争机制为养成教育注入催化剂；把养成教育与培养学生创新精神、创造性思维结合起来，在“班队活动观摩月”中展示班级养成教育的成果，收到了较好的效果。
大儒，这所百年老校，将不断抓住新机遇，实现新跨越。大儒人正在用崭新的思想，严格的管理，培养一流的师资、创建一流的学校。
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