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| 陶研平台☆行知精神呼唤诚信教育 |
| 作者：吴伟红 发表日期：2005/04/22 20:01:41 浏览：768 |
诚实守信是中华民族的传统美德，自古就有“一诺千金”，“言必信，行必果”等名句，伟大的人民教育家陶行知先生也曾说过：“人的最大美德莫过于诚信。”而诚实原是孩子的天性，可据调查反映，现实中的少年儿童对诚信的认识很模糊甚至偏差，说谎等不诚信行为比较普遍。为什么孩子们幼小的纯洁心灵过早地被不诚信所污染呢？笔者作了一些调查，认为主要是以下几方面原因：
1、外界过度的压力。小学生总是经受着来自家长、老师或社会各方面的压力，或有形或无形。过度的压力往往给他们的身心造成伤害。
2、脆弱的自尊心和强烈的虚荣心。当前的孩子都是独生子女，他们在家中常处于中心地位，造成脆弱的自尊心和强烈的虚荣心。当虚荣心遭到挑战时，常常会出现不诚实。
3、是非判断能力差。由于小学生年龄小，情感丰富，而认识能力还处于发展时期，知识经验贮备少，是非判断能力低，对于诚信的重要性认识模糊，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。
4、家庭、社会环境的影响。我们的孩子不是生活在象牙塔中，他们的思想和行为极易受家庭、社会的影响。有些父母的一些不诚信的习性影响着他们。而当今社会上与诚信相背离的言行并不少见，“言行不一”、“不守信用”、“表里不一”的现象是大家时常遇到的却又无可奈何。久而久之，他们幼小的心灵会产生模糊的甚至偏差的认识。
因此，我们必须在正视小学生诚信缺失的现实时，正确处理这些造成小学生诚信缺失的因素，深刻领悟陶行知先生那句“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”的至理名言，并在我们的教育中努力践行。笔者经过实践，认为可以从以下几方面着力。
1、在人文教育中树立诚信意识。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打倒心的深处。”因此，诚信教育必须充分挖掘思想品德课和各科教学中有关诚信的内容，充分发挥学生中的积极因素，坚持用事实和道理进行正面的教育，发扬优点，克服缺点，启发学生自我教育的积极性，因势利导，提高教育实效。特别是当学生有了错误，老师要循循善诱，使他们懂得了有了错误要大胆承认，不要采取粗暴打骂或训斥的方法，消除学生不敢说真话的恐惧心理，要晓之以理，动之以情，导之以行，在充满人文关怀的氛围中萌发诚信的种子。
2、在丰富的活动中培养诚信品质。陶行知先生曾提倡“用活的人教活的人，拿活的东西去教活的学生，拿活的书籍去教小孩。”诚信教育的内容、教育教学的方法要与时俱进，体现时代精神，要使学生感到“有用”、“爱听”。
3、在榜样的感召下激发诚信行为。榜样的力量是无穷的，这种生动而有效的方法对受教育者的知、情、意、行都起着重要的作用。不仅从历史中提供生动形象的榜样，还从身边挖掘学习的榜样。让他们觉得榜样不是遥不可及。我们还要增加宣传面，让更多的同学成为榜样。榜样不仅能促动他人，同时对表扬者也是一种无形的鞭策，从而激发更多的诚信行为。
4、在家校的合力中巩固诚信行为。陶行知先生曾指出“生活即教育”而学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有这两者协调一致形成合力时，才能产生巨大的教育效果。因此，老师要主动协调学校与家庭两者之间的关系。老师要以身作则，对学生讲真话，办实事，同时，加强家校间的联系，及时了解学生的情况 ，防患于未然。
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