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| 特色经纬☆实践陶行知教育思想 努力打造书香校园 |
| 作者：张爱娟 发表日期：2005/04/21 21:10:10 浏览：762 |
陶行知先生认为：“终生教育”就是“整个人生过程的教育”，人生有多久，教育也应该有多久，教育“差不多从出世到老，与人生为始终。”我们作为一所苏南农村中心小学，着眼于学生的终生发展，积极开展大阅读教育，努力打造书香校园。
一、坚持校本，建设丰厚的学校文化
学校文化包含丰富的内涵，是学校物质文明与精神文明的总体现。我们开展“打造书香校园”的实践，正是学校文化建设的需要。
1、营造浓郁氛围。学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，他充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到“润物细无声”的独特作用。学校古木葱茏，桂香袭人，配上三味亭、一览台、沐风园，既古朴又清新。学校的墙壁用师生的“阅读心语”来点缀，更亲切，更温馨。
2、创建开放书吧。规模不大的校园里建有一幢800m2的书吧，分低、中、高年级开辟藏书室和开放式阅览室，实行微机管理和全天候开放，学生可以随时来借阅。我们主张“让爱书懂书的人荐书管书。”图书管理员更多的精力是放在向学生荐书、组织相关活动上，如读后感评比、知识小问答等。更吸引人的是班班有个“小书吧”，班与班还经常流通，是个开放的港湾，供师生畅游。
3、传承地方文化。学校依托校本优势，建立了课外阅读基地，又收集整理了古今关于北厍的诗文，结合课外阅读文选，编印《百花园》系列读本，让优秀的地方文化震撼学生的心灵、拓宽视野、陶冶情操。
二、坚持师本，教师成为首席阅读官
陶行知先生在《如何引导学生努力求学》一文中指出“想有好学的学生，须有好学的先生。”勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。大阅读教育需要“与书为伴”的教师。
1、开展阅读研究。学校以苏州市“十五”规划课题《苏南农村小学大阅读教育研究》为龙头课题开展阅读研究，重实例研究，重过程研究。
2、加强行动研究。我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，通过反思促提高。
3、提倡合作研究。我们开展合作研究，尝试着组织教师“读书沙龙”和“教育沙龙”，一月一个主题，如“追梦——读《新教育之梦》”、“培养阅读兴趣”等，很受教师欢迎。
三、坚持生本，使每个学生健康发展
1、诵经典、读名著。在师生中开展“《中华经典诵读》星级背诵”、“阅读龙虎榜”等活动，鼓励师生积淀经典文化，储备一生有用的东西。
2、读书日记伴成长。“写”是读的强化、读的深化。人手一本读书日记——《小蜜蜂》，由“日积月累”、“我说两句”、“每周一记”、“随心所欲”、“一周阅读盘点”等单元组成，加上别致的书名、漂亮的插图，读书日记成了学生自动吸收和创造的快乐天地。
3、开设“天天阅读课”。学校每天安排40分钟阅读课，着眼于激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，指导阅读方法。
4、读书活动为载体。组织各种形式的读书活动，鼓励更广泛、自主、个性化的阅读。写作考级、主题读书会、红领巾书市、手抄报评比、故事会、课本剧表演、读书节等活动，使读书活动精彩纷呈。
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