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| 吴江市陶研知研究会2002年工作总结 |
| 作者： 发表日期：2002/12/03 16:03:27 浏览：980 |
吴江市陶研会于2002年5月25日正式成立。半年多来，我会在苏州市陶研会以及吴江市民政局和科协的指导下，在吴江市教育局的领导下，坚持以江泽民“三个代表”重要思想为指导，紧紧抓住学陶师陶、加强师德建设这主线，积极组织全体会员学习、实践陶行知教育思想，推动我市素质教育的深入发展，为开创我市教育改革和发展新局面而努力。我们主要做了以下方面工作：
1、学习陶行知的教育思想，正确理解和把握陶行知教育思想的精髓和时代价值
我会通过多种形式引导全体会员深入学习陶行知教育思想，学习陶行知“教育为公”的理想观；“人民第一、一切为人民”的教育观；从国情出发，创造新教育的改革观；迎难而上，艰苦创业的办学观；热爱学生，教学相长的教学观；“以教人者教己”的师德观。学习时切实做到：（1）全面系统学。正确领会陶行知教育思想体系，以及当今时代价值；（2）联系实际学。联系学校教育改革实际，有的放矢地学习；（3）列出专题学。根据课程改革实际，列出专题深入学习。通过学习，真正做到学以致用，用陶行知教育思想切实解决教育改革中的实际问题。在这半年中，我们组织参加了省陶研会组织的骨干培训班，由16所学校派人参加。同时，我们又举办了两次学陶师陶学术讲座，第一次讲座的内容是陶行知教育思想的时代价值；第二次讲座的内容是陶行知教育思想与课程改革，参加人数达500余人次。
2、开展学陶师陶、加强师德建设活动，把树立师德形象落到实处
半年多来，我会和教育局、工会密切配合，深入开展学陶师陶、加强师德建设活动，引导会员学习陶行知“为一大事来，做一大事去”的教育理想、“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神和“爱儿童、爱青年、爱人民、爱祖国、爱人类、爱满天下”的高贵品质。我市的学陶师陶、加强师德建设的活动既轰轰烈烈，又扎扎实实。我们摘编了《陶行知论师德建设》册子，供全体教师学习，又举办了学陶师陶“奉献者之歌”的演讲比赛，有15名演讲者获奖。我们还开展了学陶师陶先进集体和个人的评选活动，评选了10个学陶师陶先进集体；10名师陶标兵，100名师德先进个人。
各学校学陶师陶，加强师德建设活动也十分活跃。例如，吴江师范以陶行知“生活教育”思想为指导，强化对后备教师的现代素质培养；震泽中学制定了重点中学教师形象标准；庙港中心小学开设了“师德论坛”，并制定师德月评考核制度；南麻中心小学开展了“教师五讲一满意”活动等等，这些活动，有力推动了我市师德建设，促进了我市素质教育的深化。
3、吴江行知网正式开通，网上学陶师陶活动深入发展
吴江行知网正式开通，这不仅是我市学陶师陶的主要阵地，而且成为我市学陶师陶的突出亮点。吴江行知网论坛分成行知广场、说陶论教、课改沙龙（包括小学厅、中学厅、艺术教育区、幼儿教育区），学生热线等板块。到目前为止，吴江行知网注册会员1586人次，主题3775个，发贴子23613份。它不仅促进了我市学陶师陶活动，而且对引导我市教师参与教育科研，深化素质教育起了积极的作用。同时，吴江行知网的资料库建设已将完成。
4、积极开展学陶师陶群众性学术活动，推进学陶师陶实验基地建设
组织会员开展群众性学术活动是陶研会的根本任务。为此，我们注重学会工作的学术性和群众性，把开展群众性学术研讨会活动作为我会工作的增长点。在下半年，我会开展了“师陶杯”优秀教育教学论文评选活动。有57所学校送交论文达385篇，评出一等奖9篇，二等奖20篇，三等奖26篇。这些获奖论文充分体现我市学陶师陶学术活动开展的丰硕成果。
我们还加强了学陶师陶基地建设。我们在陶行知生活教育思想指导下，加强了我市素质教育实验基地建设，全面落实陶行知“学做教合一”、手脑并用的思想。同时，金家坝中心小学的“行知园”、八都中心小学的“行知廊”的建设和梅堰中学的手脑并用的项目研究等分别有了明显进展。
5、加强陶研会组织建设，推动陶研会工作的规范化的制度化
我会从成立起就注重加强学会的内部管理和自身建设，不断推进陶研会工作的制度化和规范化。现在，我会主要制度有：（1）会员入会审批登记制度。入会严格按章程办理，作好审批和登记。现在有团体会员33个，个人会员188人，对个人会员颁发会员卡。（2）常务理事会会议制度，每半年召开一次常务理事会，布置工作。（3）学术活动制度。每学期第一次全市学陶师陶活动。（4）档案资料管理制度。及时收集、积累资料，做好分类归档。（5）秘书处工作制度。秘书处设专门办公地点，有专人办公，处理平时学陶师陶活动。
二○○二年十二月
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