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省市课题

围绕课题研究目标,稳步推进研究工作

时间:2017/11/24 13:56:24   作者:江苏省苏州丝绸中等专业学校   来源:吴江陶研会   阅读:626   评论:0
内容摘要: 我校江苏省陶研会“十三五”立项课题《丝绸文化背景下中职学校社团活动课程化建设的实践研究》(课题编号:JSTY264),自立项以来,在上级陶研会精心指导下,研究活动正常有序,正积极稳步推进。下面从四个方面就我校“十三五”陶研课题的研究情况进行简要汇报。一、组织管理科学、可行、有...


    我校江苏省陶研会“十三五”立项课题《丝绸文化背景下中职学校社团活动课程化建设的实践研究》(课题编号:JSTY264),自立项以来,在上级陶研会精心指导下,研究活动正常有序,正积极稳步推进。下面从四个方面就我校“十三五”陶研课题的研究情况进行简要汇报。

一、组织管理

科学、可行、有效是研究之本。第一阶段,课题申报前期。我校地处“中国绸都”——吴江盛泽,针对盛泽纺织产业发展以及对应人才需求的状况,中等职业学校培养什么样的人才是头等大事,人才培养途径很多,其中社团活动是培养人才重要途径之一。因此,我校确定以《丝绸文化背景下中职学校社团活动课程化建设的实践研究》为研究课题,制订研究目标、研究内容。第二阶段,成立以校长为组长课题小组,参与部门包括教学管理处、学工处、学生会等,明确具体分工,教科室负责撰写课题研究方案,召开课题组成员座谈会,进一步完善课题研究方案。

完善的制度是科研工作正常运转的保障。在课题管理制度上,按照学校教师绩效考核《个人发展与教科研成果及考核》进行考核。在课题研究上,构建学校专题课题网络,强化网络呈现,注重课题研究的过程管理。

二、落实推进

1.厘清思路,开展研究

1)基于实践性教育活动地位。实践性教育活动在中职教育中地位明显,成为中职学生提升素质、锻炼能力、培养个性的重要手段。学校通过社团把具有相同兴趣爱好的学生组织在一起开展活动,对于改变传统的育人模式、培养创新型人才以及学生的个性化发展有重要意义。

2)基于盛泽丝绸文化特点。我校位于“中国四大绸都”之一的吴江盛泽,是一所扎根于绸都、成长于绸都、服务于绸都的中等职业学校,这里纺织产业集聚、丝绸文化浓郁,依托盛泽丝绸文化的精神内核,将我校学生社团建设纳入课程化的轨道,在社团课程定位、社团活动内容以及社团课程管理等方面,渗透丝绸文化教育元素,为学生社团建设提供人文支撑和发展后劲。

3)基于学校社团建设情况。我校2012年创建社团组织以来,从开始的10多个社团,发展到现在的37个社团,学生参与率达76%,内容涉及技能、文艺、创意等方面。如何使学生社团的进一步健康发展,我们提出了在地方特色丝绸文化的背景下加强社团活动课程化建设的课题。

2.理论学习,提供支撑

本课题属于实践研究课题,通过上网查找到与课题研究相关文献资料,课题组进行专题学习。一是认真学习了陶行知先生有关“生活教育”理论,用理论指导课题研究。在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉。学生社团活动正是契合了“生活教育”的这种理念,是“生活教育”形式的完美体现。二是学习社团管理的模式及策略有关文献。如,李江红的《学生社团活动课程化的问题与策略》,吴丹萍的《中职学校学生社团建设的问题和对策》,李相阳的《学生社团管理模式创新探究》等文献资料,在实践层面上对本课题研究具有借鉴作用。通过学习,课题组成员开拓了视野,明确了研究目标与路径。

3.社团活动课程化稳步推进

目前,我校有三十多个学生社团,一千多学生主动参与,社团活动形式多样、内容丰富、涉猎广泛。在原有的棋类、球类等一些常规化文体类社团外,新增加面料分析、艺术插花、美容美发、动漫设计、网页制作、陶泥等一些与我校丝绸文化特色紧密联系的社团活动。各社团更是在千舟竟发的校园文化环境中,创新求变、不拘一格地将具有鲜明地域特色的丝绸文化及其内涵也融入其中。

具体做法是:学校统一按排社团活动时间,技能类社团项目完全实现了社团活动课程化;选聘有特长的优秀教师作为学生社团指导老师,教师参与社团活动时间算作课时计入工作量,提高社团指导教师积极性;聘请校外辅导员(如街舞、艺术插花等);学校提供经费保障(如艺术插花、电焊、烘焙等)。

社团活动按其性质分为两类,一类是由专业技能课演化而来技能类社团。如,金蚂蚁仓储、面料分析,影视后期、电焊、ERP这类社团活动,不仅进入课程教学,而且又延伸了课程教学以外,真正实现社团活动课程化。一类是生活化,趣味性,体验式社团活动,如,家政类、趣味类、竞技类等。这类社团活动在于学生学会生活,体验劳动,增强趣味,培养动手能力,为将来走向社会,适应社会生活奠定基础。这类活动只限于每周一节的社团活动课上。

在此基础上,学校又开设了创业教育课程,培育学生社团创业意识,并进行创业实践。学校设立了创业孵化基地,建有佳游站汽车美容中心、起航超市、鲁班电脑维修公司、结算中心、留艺苑照相馆等项目,分别学生社团组织实施,全部由学生自我管理、自我营行,学校规范制度管理、人员管理、账目管理和经费管理等。

三、取得成果

我校特色主打的品牌社团之一——“面料分析”社团,参加了2017年全国第六届职业院校学生纺织面料检测技能大赛中,获得二个二等奖,三个三等奖和团体二等奖。

电焊社团,赵志强,电焊社团指导教师,吴江区焊接技术名师工作室主持人,苏州市金牌员工,苏州市教师技能标兵,苏州市状元大赛焊接技术赛项裁判员,江苏省优秀教练员,国家职业技能鉴定考评员,焊接技术高级技师(国家职业资格一级)。多次参加技能大赛并获大奖,2013年省赛(焊接技术项目)一等奖,201520162017年分获省赛二等奖。指导学生参加参加此项目,2015年学生刘体运获省赛三等奖,2016年获省赛三等奖,2017年学生曹福润获省赛一等奖,并参加国赛集。在刚刚结束的苏州市技能大赛中,学生获一个一等奖,一个二等奖,赵志强老师本人获一等奖。

艺术插花社团,在刚刚结束的苏州市技能大赛中,学生获两名二等奖,社团指导老师卢小月获三等奖。

我校“美容美发”社团虽没有专业团队,但也能刻苦拼搏,不负众望地在2016年的江苏省技能大赛的美容美发项目中,以优异出彩的表现荣获省教师金奖。

2015年,“蘑菇钉”单证社团、篮球社团获吴江区学校优秀社团评选活动二等奖;

2016年,金蚂蚁仓储社团获苏州市职业学校优秀学生社团;吉他社、洋果果心理剧社获吴江区中等职业学校第三届优秀学生社团。

四、下阶段打算

主要从以下两方面进行改进:一是课题组成员自身建设及研究,二是社团建设进一步进行整合资源,提高社团活动有效性。

第一,课题组成员自身建设及研究。

1.加强课题组成员的理论学习,提高研究能力。课题研究主体是课题组成员,课题组成员的能力是课题研究成败的关键,课题的剖析、拟定、研究过程都需要课题组成员智慧。但课题组成员的能力不平衡,个体差异较大。

2.加强课题过程管理,细化大课题,把大课题分解到子课题中,有针对性地提出问题,即问题就是研究的子课题,从细小处入手,研究透彻、明白,即使是形成一点经验也会对中职学校社团建设提供借鉴意义。

第二,社团建设进一步进行整合资源,提高社团活动有效性。

1.社团活动与技能大赛相结合。目前学校相对较空的场所就是实训室,技能类的社团利用课余时间正常开展社团活动,进一步保证参加技能大赛的社团学生的充裕时间赛前练习。

2.社团活动与劳动实践周相结合。我校劳动实践周活动贯穿整个学年,覆盖所有班级。每班每学期轮到一周,每天上下午第一节进行劳动实践,学生人人有任务,劳动实践周结束,要求学生撰写心得体会,评选班级劳动实践之星予以表彰。

3.社团活动与志愿者服务相结合。社团和志愿者负责学生每天进校秩序,学校重大活动做好后勤服务工作,参与食堂帮厨,负责中午打饭,打扫实训场地卫生等,进一步实践了陶行知先生“生活教育”思想,凸显了社团活动价值。

4.社团活动与体育课竞赛相结合。学校组建有篮球队、足球队、排球队、田径队,每队都有指导老师,定期开展活动,参加各类赛事。

5.社团活动与创业教育相结合。组织学生到企业参观,下企业实践;进一步加强学校创业园学生自主管理运营。


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