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教育故事

用爱浇灌 心暖花开

时间:2017/3/10 13:56:45   作者:张璐瑶   来源:苏州市吴江区南麻小学   阅读:1702   评论:0
内容摘要:教育最重要的前提就是爱心,我们一直在提倡爱的教育。伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想中,“爱”字也贯穿始终,“爱满天下”是陶行知先生的格言。陶行知说:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。”陶先生的这种教育思想深深地感染...

 

教育最重要的前提就是爱心,我们一直在提倡爱的教育。伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想中,“爱”字也贯穿始终,“爱满天下”是陶行知先生的格言。陶行知说:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。”

陶先生的这种教育思想深深地感染了我。老师的一个关注的目光、一个信任的点头、一个赞赏的微笑,在学生眼里都是一种“爱”。教育是一项爱的传递,而我,接下了此刻的接力棒。我任教四年级,这些孩子,带着些许调皮,也最是天真烂漫。对待这些可爱的精灵,我的爱中有宽容,有严厉,有民主,也有纪律,与他们共同创建着和谐的班集体。

一、爱,为师生架起心灵沟通的桥梁

沟通,是心灵之间真诚的对话和情感的交流,师生之间的有效沟通能让彼此的心灵更贴近,能增强彼此的信任感,从而达到更有效的教育效果。那么,怎样才能使师生之间敞开心扉,走进彼此的心里呢?答案很简单,就是用我们的“爱”。

记得刚走上讲台的时候,我总是急着在学生面前树立一种神圣不可侵犯的威严,天真地以为唯有“严厉”才是“爱”。于是我每天板着脸面对他们,我的教育也是命令式的,不允许学生对我说“不”。一旦有学生违抗我的命令,我便不分青红皂白,怒气腾腾地大声呵斥一顿,以为那样他们就会害怕我,就会乖乖地按我说的去做。渐渐的,我发现这样的教育并没有起到多大的效果,甚至起到反作用。于是,我开始学会反思与探索,我试着放下身段,不再以居高临下的姿态面对学生,师生之间本来就是平等的,我开始试着走进每一个孩子的内心。慢慢的我发现,其实每一位孩子都是一本丰富的书,一个多彩的世界。我们要想真正读懂“每一本书”,看清“每一个世界”,就必须用一颗爱心架起师生之间心灵沟通的桥梁。

班里有一个女孩儿,叫小婷,学习不主动,还有爱撒谎的毛病。于是我找她谈话,帮她辅导功课,给她布置任务,与她“拉钩”约定。可是一直没有效果。有一次活动课,同学们都在玩耍,只有她孤零零地在一旁看。我走过去轻声问:“小婷,怎么不和大家一起玩啊?” 她低着头说:“小朋友们都不喜欢和我玩,都嫌我长得黑。”我吃了一惊,没想到这竟是她的理由。我明白了,原来她是因为自卑,不愿意去接近同学,对学校生活没有热情,对学习自然也就没有了动力,我似乎找到了一个突破口,赶忙摸摸她的头说,“怎么会呢?老师觉得你很可爱啊。不过啊,同学们肯定都喜欢说话算数的小朋友,你好像忘了和老师的约定哦。”我乘机引导她,“你如果说话算话,说不定情况会改观的。她似懂非懂地点了点头。接着,我找班干部一一谈话,让他们课间主动约小婷一起活动,并鼓励她早点做完作业再一起玩。在课堂上,我经常有意提问她,鼓励她;看到她为班级整理图书角,我便在全班同学面前夸奖她,号召大家向她学习。一听到老师夸她,一看到同学们关注她,她就更起劲了,学习劲头更足了。慢慢地,她开始喜欢融入集体了,成绩也进步了,而那些我曾经“关照”过的同学自然很乐意地跟她玩了,她俨然成为班级中积极的一份子了。
   
小婷的变化让我欣喜,这是我为人师表的一大收获。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”是的,爱生是细雨无声润花开,是做一次又一次真诚的沟通、信任的交换,是我们用心灵去感受心灵。平日里我们用爱编织的点点滴滴,学生总有一天会感觉到,接收到,然后,在你眨眼间,他们进步了,改变了,而这,不就是我们教师的最大满足?

二、爱,让我们坚守每颗青果的成熟

作为一名教师,我们理所当然地会盼望着班上的每一个孩子都能掌握上课的内容,都能有一份令人满意的成绩。但是现实和理想往往有着很大差距,并不是所有的孩子都能如我们预想般的达到要求,结果常常令人失望。每个班,总有那么几个学习上的后进生,由于智力上的晚开发或学习方法的不当造成学习成绩相对较差。对这些后进生,我常常焦头烂额,于是会毫不留情地批评他们,但收效甚微。而我的教育理念的转变来源于一个孩子的转变。

他叫小锋。说实话,刚开始,我真的对他怨声载道,觉得他怎么就这么差劲呢?特别是每次测验以后,我看着他天书般的答卷,总在心里抱怨自己倒霉,摊上了这么个难弄的家伙。于是,我会大声地批评他,告诉他不把课文背出就放学留下来等等。而他却无动于衷,成绩始终上不去,可我却急坏了,但不知道该拿他怎么办才好。

这样的情况让教学经验不足的我处于迷茫之中,于是我翻开了书,希望从名师名家的论著中找到指点我迷津的捷径。结果,陶行知先生的一段话令我醍醐灌顶,陶行知曾经说过:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由。我一想:是啊,即使在同一片花园里,也不可能出现所有的鲜花同时开放的现象;在同一片树林里,也不可能出现所有的果实同时成熟的现象。既然花开有先后,果熟有早晚,孩子的成长当然也有先后啊!既然如此,我又怎能一味地怪罪这些后进生呢。也许他们只是迟开的花朵,也许他们只是晚熟的果实。但并不是代表将来的这些花朵就不美,这些果实就不甜。那么,怎么才能让他们静静地绽放、慢慢地成熟呢?我想唯有人世间最美好的爱。每一个孩子都需要关爱,而听惯了批评的他们则更需要。让我们少一份莽撞、多一份耐心;少一份急躁,多一份坚持与等待。因此,接下来的教学中,我便放宽了对他的要求,我和他做了个约定,只要他默写一课词语能对一半左右,学习的古诗能默写出来,要求背诵的课文能背出来,我就不批评他。果然,他的学习积极性变高了,虽然有时还是会出现默写或考试比较糟糕的情况,但毕竟有几回达到了我的要求。只要他有一点点进步,我就对他竖起大拇指,在同学面前表扬他,他可高兴了!虽然整个过程中充满了艰辛,但我不会放弃每一个孩子,这是为人师表应有的一种责任感,教师对每个孩子的爱应是平等的。让我们多一些宽容,多一些耐心,一起静静聆听花开的声音,一起热烈期待青果的成熟。

三、爱,让师生之间开出和谐的花朵

新型的师生关系是平等、合作、教学相长的关系,而这种和谐友好的关系建立在教师对学生的爱上,建立在相互信任的基础上。

当树立这种信念以后,平时我与学生的相处中,努力把学生当成我的朋友,悉心呵护着我们之间的和谐关系。课上,把每一篇课文作为一个载体,让每一堂课成为我们平等交流、探讨的平台。我与他们共同体会学习的乐趣,共同分享成功的喜悦。我会不断地鼓励他们:“你读书真好听!”“你的描述真精彩,令人佩服!”……课后,我与他们一起玩耍、谈心。我会用心倾听他们的快乐与烦恼,一起探讨他们感兴趣的话题。受他们的影响,我也去看了动画片《喜羊羊与灰太狼》,买来了《草房子》《夏洛的网》等儿童读物,精心地阅读。做足了功课以后,我才能真正融入孩子的世界,当孩子们发现老师与他们有共同话题以后,十分欢迎我这位知心大姐姐,自然也把我当成了他们的好朋友。于是,他们愿意对我诉说心中的烦恼,会骄傲地告诉我将来的理想。我对孩子们也保有绝对的尊重。在决定一件事前,我会征求他们的意见。例如六一儿童节的文艺表演,我就把主动权交给他们,让他们自己商量、排练,于是很多孩子都能积极参与,争先恐后地出主意。结果,他们度过了一个非常有意义的儿童节,在这个过程中,孩子们锻炼了动手动脑的能力,积极投身到集体活动中去,师生之间没有了距离,更加亲密无间。

是的,我想只有尽自己所能把关爱的阳光洒进每个孩子的心房,才能让每一棵小树苗沐浴着爱的阳光茁壮成长。而作为一名教师,作为一名播洒爱的阳光的使者,天真可爱的孩子们同样也会把他们美好的爱反馈给你,让你的心里也洒满阳光,暖融融的、甜丝丝的……日复一日,和谐之花的种子在师生之间萌芽、成长,最终盛开在爱的阳光下,给每一个人带去沁人心脾的芬芳……

爱是教育的灵魂,爱是教育的源泉,没有爱,便没有教育。陶行知先生“爱满天下”的教育思想一步步启发了我,改变了我,陶冶了我。让我变得开始真正理解儿童,走进儿童的内心,去播下爱的种子,用心灵去浇灌心灵;让我变得学会期待每一个花苞的绽放,学会聆听每一朵花开的声音。

 

参考文献:

 [1] 姜海龙. 师爱:令人崇敬的师德之魂[J]. 考试周刊,201115.

[2] 胡增荣. 师爱无限, 润心无声[J]. 文教资料 , 2009, 10.

[3] 周丽娜. 师爱,像荷底吹过的风——班主任的工作艺术[J]. 现代教育科学(小学教师),

2011, 1.

[4] 韩明锋. 爱与责任是师德之魂[J]. 现代教育科学(小学教师),2011, 3.


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