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课题研究

强化责任意识 构建和谐校园

时间:2017/3/10 13:53:44   作者:金家坝小学   来源:金家坝小学   阅读:1709   评论:0
内容摘要:一、研究工作进展情况:本课题于2011年2月申报,6月立项, 12月开题论证,计划于2015年12月结题。两年多来,我校全体教师围绕课题,牢记行知思想,用心品味,付之行动,真正做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。学校围绕“让学生、老师、学校一起成长”、“立本求真”的办学理念,突出...

  

一、研究工作进展情况:

本课题于20112月申报,6月立项, 12月开题论证,计划于201512月结题。两年多来,我校全体教师围绕课题,牢记行知思想,用心品味,付之行动,真正做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。学校围绕“让学生、老师、学校一起成长”、“立本求真”的办学理念,突出“坚持、创新、和谐”这一工作主题,抓住“责任、成长、本真”这三个关键词,大力加强教育管理,着力提升教学质量,寻准学校特色转型升级方向,办人民满意的教育,实现金小教育事业的可持续发展。

(一)以责任为核心,教育管理在精细中求真

教育是培养生命的事业,每一个教师承担着教书育人的责任。我们强调,每一位教师都必须做到三个负责,即对自己负责,对学生和家庭负责,对学校负责。

1.强化行政班子责任意识。学校要求行政班子人员首先在管理工作中树立第一责任人的意识,主动担当、主动引领、主动服务;其次是要彼此协调与沟通,以取得共赢之效果;再次是在工作中乐于研究,学会创造,不断创新工作思路与方法。行政班子一方面以“主题”研修的方式进行交流和探究;另一方面,采用“月工作研究单”的方式,每月底组织一次工作交流,反思工作中存在的问题,相互了解工作设想,在沟通的基础上利于各条线工作的整合,以突出工作的责任心,提高工作的实效性。

2.面向全体师生开展责任教育。学校结合“十二五”陶研课题《以陶行知教育思想为先导,以责任为核心,构建和谐校园的实践研究》,以“感恩、责任、进取”为主题在全体师生中开展“责任教育”。学生层面,学校行政人员利用国旗下讲话,突出责任教育的重要性。各班班主任均能利用晨会等时间进行责任教育,同时召开主题班会。教师层面,学校更是大力宣传并辅之以行动。仅以2012年上半年为例: 3月7由徐校长亲自主持开展了“责任教育”动员会;4月18徐校长又以“向善、向美、向真”为主题再和全体师生一谈教师责任。期间还将组织全体老师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》。学校在5月开展向“最美教师张莉丽”学习的活动,并进行教师问卷调查,开展好“这就是责任”座谈讨论,完善以“责任”为核心的金小师德规范;工会在6月举教师“感恩·责任·进取”为主题的演讲比赛。另外,学校还在全体教师中开展了“责任之星”的评比,通过自评,组评,校行政评等多种形式,最终评出6名老师,(服务之星——沈娟;质量之星——杨阿妹,爱生之星——俞淑娟,姚美红;管理之星——沈文珠,吴华珍;)并开展表彰大会,大力宣传他们在各个领域所表现的责任风采,而后又将她们的先进事迹张榜公示,进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

3.提高德育队伍责任意识。一方面加强班主任培训,制定计划,确立主题,组织好每月的班主任培训例会,班主任工作研讨、德育沙龙等活动。如邀请专家或优秀德育工作者来我校指导工作,曾邀请吴江市党校的钱雪华老师为全体老师作题为《人际协调的心理艺术和技巧》的精彩讲座;学校还充分发挥本校骨干班主任的作用,如德育骨干宋国红老师对全体教师进行题为“幸福快乐,就在转念之间”的心理辅导活动。同时扎实推进“千名教师访万家”“千名教师爱生”“一帮一”等活动,努力提高教师的责任意识。另一方面我校继续加强了对德育导师的思想教育,使老师们从根本上认识到实施“德育导师制”的重要性和必要性,切实改变仅仅依靠班主任开展学生思想教育工作的现状,让所有教师都承担起学生的思想道德建设工作,建立一支全员参与的德育队伍。每学期我们都会对德育导师开展不少于两次的业务培训,经验交流,向老师推荐学习文章四篇,边实践边引导导师们认识到推行“德育导师制”是对当前班主任工作的丰富和发展,鼓励老师热心导师工作,认真记载德育导师手册,及时总结经验。为使德育与智育有机结合,真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”,使“人人都是德育工作者”的理念深入人心,又聘请进修学校李红仙校长为全体教师作了德育导师的专题培训期末学校根据优秀德育导师评比制度进行评选优秀导师并跟绩效工资挂钩,肯定导师的工作成效激发导师工作热情。

(二)以责任为基点,教研工作在务实中创新

学校在教学工作方面把重点定位在“追求有效教学,打造责任课堂”上,两年多来,我们着重做好以下工作:

1、学校将借鉴洋思中学的成功做法,追求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。 “四清“是一个既定目标,也是常规教学的一部分,它使学生、老师感到有了责任,老师和学生也会想出各种各样有效“清除”学习障碍的方法,这样就保证了中下学生学习上不掉队。

2以教研组为重点,开展主题式校本研修。我校以主题式校本研修为主旨,努力凸显“教”“研”一体化,促进教师专业成长。在开展主题式校本研修的过程中,我们努力做到以下三点:一是研究主题源于教学实践。分管行政人员和教研组长改变以往上级确定主题、教师执行研究的依赖作风,期初由教研组组织教师坐下来商量,将个人的困惑摆上桌面,对大家的意见进行综合考虑,总结、提炼出研究主题。当然也要考虑学校主课题的因素,尽可能的将教研组与学校课题进行结合,不过分加重工作量,提高研究效益。二是研究过程凸显主题。从围绕主题进行集体备课,到进行主题式上课、观课、评课、议课,整个过程落实“主题”两字。在校本教研活动中,我们的教师都能围绕研究主题,认真研究学生、教材,扎实备课、上课,听课的教师也能紧紧围绕主题,进行细致、深入的课堂观察,交流时先能紧密围绕主题,再从其他角度分析。三是研究形式注重实效。日常的教研活动以“集体备课”“主题性理论学习”“同题异构”“同题再构”“课堂观察”“课例研讨”等多种形式展开,做到课前有思考,课中有主题,课后有反思,努力提高研修活动的实效性。为使主题式校本教研活动的效应充分发挥,也基于缺少学科专家引领这样的现实,我们结合“以学定教”课堂教学评价模式,邀请了三位市级教研员参与我校主题式教研活动,引领我校教师深入探究,提高教师的教学业务能力,在责任课堂的基础上追求有效!

3、加强多级课题管理,提高科研能力。对学生最大、最好的责任感就是尽快地发展自己,使自己成为一名成熟的,有专业水准的教师。而教师业务能力的提高的一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。学校教科室既要落实好各级各类的课题申报工作,特别是学年课题的申报,又要加强课题过程管理,确保课题扎实有效地开展。如,201310月,我们组织开展吴江区第三批学年课题汇报会。五位课题主持人就自己研究的微型课题结合PPT演示从如何申报立项,如何开展研究及取得的研究成果等方面作了详细地汇报。汇报者从发现问题确立研究主题到撰写申报书申报立项,再开展调查研究,分解研究内容。而后又不断学习先进理念,结合课堂内外,联系教学实际开展研究。在研究中及时反思,勤于积累资料,总结并推广经验。透过汇报,我们清晰地看到了课题研究的整个过程,看到了主持人扎扎实实的研究精神,看到了课题研究带来的变化,给其他教师树立了一个典范。正因为这样,这些老师最终均能顺利结题。这与学校领导积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,开展草根性研究分不开的。通过研究,教师们在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。同时以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,促进学校的整体发展。

(三)以本真为抓手,办学理念在和谐中明晰

学校特色的转型升级。学校定位写字教学特色已经十五年,十五年来我们从项目到特色,从技能到知识,有课题引领也有课程建设。十五年后,我们如何将书法特色由书法项目本身上升到对传统文化的价值追求。值市局组织全市中小学完成学校特色转型或重构工作之际,我们学校反复在思考、在探求、在谋划,从校内研讨至市局论证,后又请沈正元局长等来校指导,使我校的办学核心价值不断趋于明晰。结合学校的办学理念是“学生、老师、学校一起成长”,学校教师特性是认真、淳朴、有韧性,最后提出“本真教育”作为学校发展的核心价值,确立“立本求真”作为学校的办学理念。在向全体行政人员解读的基础上,学校也利用政治业务学习的时间向全体教师解读,并且通过期末的教师问卷调查,向全体教师征集实施“本真教育”的建议,老师们也都怀着强烈的责任心,去潜心地解读,认真地思考,积极地提出自己的建议。在梳理、明确定位的基础上,学校将办学理念、校训、教风、学风、特色方向等以适当的方式在校园展示出来,同时通过本真管理、本真课堂、本真德育等途径去落实“本真教育”。去年,学校抓住 “本真教育”方案出台这一契机,以“立本求真,好学明志”为校训,以“书写本真童年,打造金色校园”为学校愿景,以“立天下之大本,求天地之真育”为办学目标,探索农村小学本真教育的实践模式,全面提高学生素养,培养金曦本真少年,促进教师整体发展,形成鲜明的办学风格,让学生、老师、学校真实、健康、快乐地成长。

(四)以创新为动力,校本特色在坚持中优化

学校特色与课程建设有着密不可分的联系,如何让特色建设走向课程,如何让课程建设特色化,需要我们转变观念,创新思路。“十二五”期间我们致力于构建“翰墨怡情、书香致远”的学校特色文化。艺术化的校容是陶行知先生追求的,我们的校园文化也在坚持中不断优化,体现变化。在坚守中,全体师生的责任意识有增无减。因为那一份责任,我们师生都有着要写好字的强烈愿望;因为那一份责任,我们师生都有着要为金小的明天而努力的决心。

坚持写字,在坚守中追求灵动、遒劲和隽永的书法境界。是坚持成就了我校的写字教学,是坚持彰显了我校的办学特色,是坚持滋养了我校的特色文化,是坚持凸显了我校的责任文化。我们提出四个坚持,一是坚持特色常规不放松,二是坚持特色活动不放弃,三是坚持发挥骨干作用不忽视,四是坚持特色追求不停留。如何突破既定的常规束缚,提高写字特色成效。在继续坚持的前提下,我们也审视特色常规中的不足,尝试进行一些探索,以进一步提高办学特色的成效。一是在骨干力量的发挥上再调整,课务安排时尽量做到年级统一,资源平均,避免部分教师在自身写字能力不过硬的情况下边教边学的现象,充分发挥学校写字骨干的指导作用,规范写字课,确保上足、上好、有成效,让全体学生能够得益于课堂;二是在写字社团建设上再加强,在原有软笔书法社团基础上,成立低、中、高(硬笔)梯队训练班,将训练融入到日常活动中,避免常有的强化突击训练,努力提高学生的写字质量,积极参加各级各类的书法比赛,争取优秀的比赛成绩;三是在师生书法活动上再丰富,针对学生组织现场竞赛,还超越写字技能,延伸到学习型研究中,延伸到书法文化中;针对教师定期组织书法培训,包括硬笔和软笔,外请师资和利用校内师资相结合,组织一些现场的点评,还组织学期竞赛活动,为写字特色的深入发展推波助澜,为校本文化的持续建设添柴加薪。

坚持阅读,让阅读走课程建设发展之路,做到重投入、重规划、重过程、重引领。读书可以养德、启智、开思,阅读是学生进行其他学习活动的基础。阅读,让孩子们的生活和心灵都更加丰盈。低年级的绘本阅读模式已经初步形成,需在实践中发现不足,逐步修改完善。中高年级师生整书阅读尚属起步阶段,仍在不断推进过程中,从阅读内容、学习单的设计、阅读指导方式、阅读评价方式等多方面逐步规范,同时作为一项实践研究的重点项目,专人引领,专人负责,汲优秀经验,推典型人物,逐步形成经验,完成特色课程的开发,为孩子的人生打底。


二、存在的问题及下一步研究计划:

存在的问题:

1.课题组成员研究课题所花的精力的局限性。由于课题组核心成员均为校行政,每位成员除了要做好自己的分管工作外,还要带班上课,因此在实践研究中往往由于事务繁多,出现心有余而力不足的现象,这会影响课题研究的进程。

2.课题研究中资料积累的及时性及协作性体现不足。去年,由于学校网站遭遇黑客,出现故障,导致20112012年期间的第一手研究资料丢失,相关的负责人也没有备案,因此给课题研究的总结与反思造成诸多不便。

3.由于学校特色的转型升级,最后提出“本真教育”。我们的老师既要研究以“责任”为核心的课题,又要实践研究“本真教育”,虽然彼此不矛盾,不冲突,但如何能将两者有机统一起来,在减轻教师的工作压力的基础上,有效实践,乐于研究,这是值得思考的问题。

4.教师的科研能力比较薄弱,研究内容与教学实践不能有效整合。

针对课题研究的进程、状况及存在问题,下一步课题组还需要在以下方面进行研究,研究过程中要针对上述存在的问题,争取把课题研究成果推向深入。

1.对全体教师及高年级学生做一次针对责任教育的问卷调查,了解教师及高年级学生在经过学校推行的责任教育等活动后,对责任教育的意见、建议、心理感受、接受程度等方面的思想情况。

2.我们将着重对子课题45教师责任行为促进专业成长的研究”与“学生责任意识与行为的实践研究”展开深入研究。一方面使学校常规管理的制度以及《学校章程》能真正内化为师生的自我需求,内化为教师自我发展中不可缺少的自觉的责任意识和责任行为,催其快速成长。一方面,把中华传统美德教育和中小学生日常行为规范教育结合起来,让学生的责任情感和责任行为进一步养成,引导学生学会负责,学会判断,学会学习,从而形成先进赶先进的良好风气,提高全面素质

 

三、主要阶段性成果及影响:

课题实施研究两年多来,我校师生的责任意识明显增强,办学成果也比较显性:

2012.10第一届吴江市创新校本教研先进学校;2011.12  AAA特色学校;2012.11吴江市学陶师陶研陶先进单位;2013.6书法教育实验学校2013.12 2013年度书法教育先进学校,2013年度书法教育实验(示范)学校;学校连续多年均获吴江市整班写字比赛特别奖,苏州市小学生铅笔字、钢笔字比赛一等奖;第八届全国语文规范化知识大赛中有9位同学获全国级奖,吴江市小学运动会田径比赛团体总分第六名;学生文章发表与获奖二百多篇,教师文章获奖与发表150余篇,教师的成长也较迅速,沈文新获苏州市第二批“指导学生自学先进教师”称号,陈小红何军老师获吴江市第三届2A级优质课,徐根泉被评为吴江市名校长,顾凤英老师获吴江市“双十佳”班主任称号,庞平平 、钮明明吴江市教坛新秀,王瑜兰吴江区“青年岗位能手”;钮明明苏州市教育信息化先进个人;屠丽琴获苏州市教育先进个人,黄新英老师成为江苏省书法家协会会员,吴雪荣被评为江区关心下一代优秀工作者,蔡晓强被评为2013年度书法教育优秀校长……另外学校在信息技术、科技创新等方面,也取得了较好的成绩。

成绩已成历史,不足亟待弥补,全体金小人尚须努力。在今后的工作中,我们将本着“立本求真”的办学理念,不断强化责任意识,弘扬已有的优良传统,探寻教育教学规律,扬长避短,开拓创新,不断促进教师们的专业成长,推动我校办学水平的逐步攀升,开创金小更美好灿烂的教育境界,努力构建和谐校园                

                                                       

 



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