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课程探航

幼儿园班级常规教育的思考与探究

时间:2017/3/9 10:51:41   作者:张莉   来源:吴江区八坼幼儿园   阅读:1662   评论:0
内容摘要:常规教育说得通俗点就是习惯教育,一个人习惯的好坏在很大程度上决定了人生的成败。幼儿班级常规教育是幼儿教育中最为重要和基础的教育方式,由于幼儿从家庭进入幼儿园是一次大的改变,幼儿要是不能够及时的适应环境不仅仅会让幼儿对幼儿园产生反感,甚至会影响到幼儿的长期成长。众所周知,由于幼儿自...

常规教育说得通俗点就是习惯教育,一个人习惯的好坏在很大程度上决定了人生的成败。幼儿班级常规教育是幼儿教育中最为重要和基础的教育方式,由于幼儿从家庭进入幼儿园是一次大的改变,幼儿要是不能够及时的适应环境不仅仅会让幼儿对幼儿园产生反感,甚至会影响到幼儿的长期成长。众所周知,由于幼儿自身发育不完全,不适应这外界事物的突然改变,在这样的情况下,就需要幼儿园老师通过班级常规教育让幼儿更好更快的适应到幼儿园的生活中来。幼儿班级常规教育作为幼儿入园后最基本和最重要的教育,不仅仅对幼儿在其幼儿阶段产生影响,更可能对其一生产生巨大影响,所以科学的进行幼儿园班级常规教育意义非凡。

在进行幼儿教育中,幼儿常规教育起到举足轻重的作用,由于幼儿进入幼儿园时实现了由家庭的个体到幼儿园集体的一大转变,是一个重要的过程,而进入小班又是一个重要的转折点。在这里,他们将真真切切的感受怎样在集体中学会生活,学会遵守制度的约束,集体纪律的制约。在幼儿一日生活中,幼儿必须遵守的、形成的各种良好习惯,就便成了“常规”。 良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活,给幼儿创造了良好的环境。从长远的角度出发,对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。那么,怎样在小班建立良好的常规,我们有几点想法与大家交流。

一、用儿歌、游戏和故事等方式让幼儿学会常规

生活教育理论是陶行知先生最根本的教育思想,也是他的教育思想的主体。先生主张幼儿要积极参加社会生活,强调幼儿积极参与社会实践,在实践中掌握知识。他是这样说的:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”。对于小班孩子来说,就越需要贴近生活的教育。

1、用儿歌让幼儿学习常规

小班幼儿由于年龄太小,受不了长时间的说教,跟他们的对话就需要简洁明了。在对他们进行生活常规时,把一些常规要求编成短小的儿歌,教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求,例如:在常规活动中,洗手、入睡、穿衣服是很重要的环节,在培养和训练幼儿的过程中,孩子不是把先后顺序弄错就是达不到老师的要求。这时教师就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆。因为儿歌琅琅上口,孩子很容易就能记住和把握动作的先后顺序,并且能熟练地掌握要领。如在幼儿进餐的时候,教师就可以运用儿歌:小椅子,拉拉近,小小手,护饭碗,小调羹,舀一勺,低下头,张开嘴,大老虎,啊呜啊呜来吃饭!小鞋子,出洞子,小裤子,乘电梯,小衣服,吱扭吱扭上房子,使幼儿一下子掌握了脱衣步骤。

小班的孩子由于刚入园,激情澎湃,特别喜欢音乐活动,听到音乐都喜欢手舞足蹈,音乐还能给人带来轻松愉悦的感受。让孩子在清脆的乐曲中执行规则,孩子始终处于轻松愉快的状态下,可以达到事半功倍的效果。如,在健康活动中,随着一曲欢快活泼的《铃儿响叮当》,孩子们骑着欢乐的“小马车”集中;音乐活动听音乐摆放座位;角色游戏和区域活动听音乐结束等。在常规教育的过程中,巧妙地运用音乐,能让孩子主动积极地执行各项规则。

    2、 在游戏中让幼儿学会遵守常规

陶行知先生曾说过,“教、学、做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”由此可以理解,任何教育活动都是教、学、做合一的统一过程,其实质是理论联系实际,教育联系生活实践,学以致用。小班孩子年龄小,自制力差,易遗忘,我们就把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图,设置在相应的环境中,以方便对幼儿的行为进行引领、提示。如,为了引导刚入园小班幼儿午睡时小鞋子如何摆放,我们就事先剪了一对对“小脚丫”,把它们一一贴在每一张小床的右下角,孩子很快就学会了如何摆放鞋子这一规则;还有饮水机前贴的一对对“小脚丫”和来回的箭头,又解决了孩子自主喝水时的排队问题;盥洗室的水龙头墙上贴了如何洗手的步骤图,又为孩子正确洗手作了指引。我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则;娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数……随着幼儿年龄的增长和思维的发展,直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记,这些创造性的形象标记不仅便于孩子们更好地学会和遵守规则,也便于我们老师的常规管理,并水到渠成的内化为一种孩子的习惯!

    3、在故事中让幼儿理解常规

故事是幼儿非常喜欢的,把常规管理内容故事化,编出有趣的故事情节,让幼儿从故事中来理解常规的内容,按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点,又收到了意想不到的效果。

    4、老师需要把幼儿当成朋友对待

进行幼儿班级常规管理中,一个非常重要的问题就是要老师进行概念上的改变,虽然面对的是只有几岁的小孩,但是老师应该和他们建立起平等的关系,让他们感觉到平等、公平和合理,只有在这样的平等的教育理念熏陶下,才能够最终让幼儿养成更加良好的习惯。

二、以爱为基础建立起幼儿的常规意识

    “爱满天下”是陶行知一生奉行的格言。他自己也正是用自己的爱心来办教育事业。爱是幼儿教育中最重要最基本的条件,爱是孩子身心发展的天然需要,母亲对婴儿的爱抚、拥抱和摇动,会使孩子产生一种舒适感,这种舒适感和这种感觉的发展,会产生一种依恋安全感。依恋安全感对孩子智力的发展和人格的形成具有重大影响,具有这种依恋安全感的孩子容易放开妈妈的手趋向新鲜事物,这样的孩子智力水平也会提高较快。

    孩子离开妈妈的怀抱进入幼儿园这个集体后,对爱的需要他不会因环境的改变而改变,刚入园的小班孩子首先想的不是吃、喝、睡等生理要求,而是归属于爱的需要,这就要求教师既要担负起管理孩子的职责,更要扮演好“替代妈妈”的角色,用母爱般的师爱关心教育每一个孩子,使孩子在挚爱的环境中健康成长。

三、取得家长们的支持,实现共同教育

“教学做合一”是陶行知先生在教学方法上的创新。他提出:“教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。”“教法、学法、做法应当是合一的。”“事怎样做就应当怎样学,怎样学就应当怎样教,教和学都要以做为中心。”明确闸述了教和学、学和做、教和做的关系。

    在家庭教育中,父母是幼儿第一老师,父母和其他家庭成员对于幼儿的教育起到了非常重要的作用,父母不仅仅影响孩子们在家中的表现,对其在幼儿园中的表现也起到至关重要的作用。班级常规教育需要家长们的积极配合,要让孩子们把在学校中学到的纪录运用到日常生活中去,不仅仅是在幼儿园生活中进行运用,更重要还要在家庭生活和社会生活中进行运用,只有这样才能很好的让幼儿更好更快的养成好的生活和学习习惯。

正如古语所云:“没有规矩不成方圆”。 综上所述,在大力推进课程改革的今天,要如陶行知先生所说的:“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”以先生为榜样,努力学先生的教育思想,结合实际,转变学习方式,努力探索一切实可行的幼儿常规教育的新思路,促进课程改革的深入开展。

 

参考文献

[1]《陶行知全集》12卷,四川教育出版社,199119982002年版

[2] 陶行知全集(7)[M].成都:四川教育出版社,1991.

[3] 郭丽;幼儿园常规教育在家庭中的延伸;教育导刊(幼儿教育);2009年第03.  

[4] 陈俊恬;中、大班幼儿常规教育及其有效方法; 学前教育;2004年第12.  

[5] 梁冠虹;让常规教育走近幼儿 ;教育导刊(幼儿教育);2009年第03. 


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