活动来源：
　　旺仔牛奶是孩子们爱喝的饮料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子们的喜爱。在成人眼里，空的牛奶筒就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此足可见牛奶筒也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些垂手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？为此，产生了此活动。
活动目标：
1、   在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、   尝试用多种方法让圆筒发出声音。
3、   充分体验游戏与成功的快乐。
活动准备：
1、   请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、   制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音）
3、   布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后4、   材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）
活动过程：
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、   以“旺仔宝宝”的口吻激趣
①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。
②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里）
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
①      巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿）
②      感知1和许多。让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配
①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？”“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”
②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。
③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑
④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数
5、帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口）
①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？”
②用好方法把圆筒封口
二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌
1、   幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝
2、   设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”
3、   幼儿自由尝试、探索，教师观察4、   边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等）
三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束

请问版主，有没有＜０娃娃旅行记＞的课件呢？？

活动目标：1、认识1元、5角、1角的硬币及用这些硬币进行一些简单的买卖活动。
          2、乐意参加游戏活动并有礼貌的进行交往

活动准备：1、1元、5角、1角的硬币每人一份；三种糖果的数量多于幼儿人数。
          2、实物投影；录音机；兔子舞磁带；围裙；小熊布偶；兔子头饰；存钱罐；小鸡、小鸭队标若干。

活动过程：一、欣赏故事《小兔糖果店》
             T：小朋友，你们好！知道我是谁吗？我是糖果店的老板——小兔，今天小兔糖果店开张啦（作“开”的动作）！小朋友欢迎你们！（鼓掌）
              〔通过帮助小熊买糖果来让幼儿说出三种硬币的特征〕
             T：大家看！谁来啦？（出示小熊布偶）对，小熊来啦，小熊抱着它的存钱罐也来买糖果啦（小熊抱着存钱罐出来）。
             T：〔讲述故事内容〕
小熊对小兔老板说：“恩，我想买一粒盅子糖，多少钱啊？”小兔回答：“盅子糖1角钱一粒！”
                “没关系，我有很多钱呢！（摇摇存钱罐）”小熊从存钱罐里倒出许多硬币在实物投影仪上，有：三个1元，二个5角，二个1角。
                 “不对不对，太多啦！盅子糖只要1角钱一粒”
                 “可是我不知道哪个是1角钱啊！”小熊为难的说：“小朋友你们谁来帮帮我啊？”小熊无助的望着小朋友(以小熊口气说)
                （请一位小朋友上来指出硬币，并提问：为什么？回答正确者可以以小熊的吻来作为奖励）
             T： “恩，我还想买一粒阿尔贝斯奶糖，多少钱一粒啊？”
                 “呃，阿尔贝斯奶糖要5角钱一颗”
                 “5角钱一颗？可我不知道哪个是5角钱啊？小朋友你们谁来帮帮我啊？”（同上,以小熊口气说）
              T：“恩，我还想买一个巧克力金币，多少钱一个？
                 “呃，巧克力金币要1元钱一个。”
                 “1元钱一个？可是我不知道哪个是1元钱啊？小朋友你们谁来帮帮我？”（同上,以小熊口气说）
         二、加深对硬币的认识
              T：小朋友，咱们谁来把硬币宝宝送回家啊？
〔通过向围裙口袋放硬币让幼儿对硬币特征的巩固〕
（请若干位幼儿来送硬币宝宝回家）
          三、引导幼儿认识钱币
               〔通过分队比赛，让幼儿认识各硬币的图案〕
               ①将幼儿分组：小鸡队，小鸭队并进行鼓劲
②游戏玩法（边示范边讲）及幼儿规则：分别出示三个硬币的图示，放在地上，再请两名小朋友同时站在起点，当老师说出硬币的名称时，小朋友要跳至图片处并拍击老师所说图片，正确者为胜利者。
③进行四轮游戏
④评比：请孩子数数自己队得了几个小动物。
〔最后在胜利一方选出6位小朋友作为小兔糖果店的服务员〕
           四、游戏“买糖果”
              1、（“小兔”与6位小朋友做糖果店的服务员）
〔巩固幼儿对各种硬币的认识〕
  2、讲评：请个别幼儿讲讲你买了什么糖果？你是怎么买的？你用了多少钱？
五、退场
   T：小朋友，我们今天买了那么多的糖果，现在我们来跳支兔子
     舞吧？

科学：好吃的蔬菜（大班）
一、        教学设计
《好吃的蔬菜》是幼儿园综合活动丛书中《秋天》主题里一个活动。
（一）教学目标的设定
幼儿园的小朋友缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这个活动的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。 "吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的过程中还包含有关"用餐礼仪""用餐卫生"等知识，这些内容都要在教学中渗透。
1.显性教学目标。
  （1） 进一步感知蔬菜的不同味道和多种制作方法。
  （2） 能用语言清楚地介绍自己家制作的菜肴的名称、特点。
  （3） 共同分享、品尝自己和同伴带来的蔬菜。
  （4）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）
  2.隐性教学目标。
  （1）使孩子了解一些就餐礼仪。
  （2）让孩子知道饮食要卫生。
（二）教学设计思路
  1.前期准备。
  在准备这个活动之前，我着重观察了孩子午餐的饮食情况，发现一些孩子到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些孩子碰到自己喜欢吃的就吃得特别多，不喜欢的就吃得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解孩子平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了调查，发现孩子普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。
  2.活动设计。
（1） 幼儿介绍自己准备的菜肴。
活动前一天让家长和幼儿商量共同做一道菜，并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。引导幼儿从用的什么蔬菜、怎样制作的方面等方面进行介绍。
  （2） 分类摆放菜肴。
  引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。
  （3）配菜活动。
  通过前两项活动，孩子对菜肴的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求6个孩子为一组，为一名平时饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的孩子进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的知识。这个活动是通过小组合作完成的，这对大班的孩子来说是有一定难度的，但是经常训练，有助于培养孩子的合作学习精神。
（4）小小自助餐。
  为了引起孩子的兴趣，我以"小小自助餐"老板的身份为切入口。大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的孩子，在这个活动中，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。
  这个活动充分调动了孩子的积极性。我首先欢迎孩子来到新开张的"徐老师餐厅"来免费就餐，接着让孩子在模拟的生活场景中进行就餐。选择好了食物后，说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类。在快乐的气氛中进一步激发喜欢蔬菜的情感。
（三）教学过程
  活动一：
（1）幼儿介绍自己准备的菜肴。
  师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来说说健康成长最有关的"食"（放大出示）。
  师：我相信许多小朋友对吃一定很感兴趣，徐老师就是其中一个。来，我们闻一闻有什么味道？
  逐一出示孩子带来的菜，并请几个带来特别的菜的小朋友来介绍，引导幼儿从用的蔬菜、怎样制作的等方面进行介绍。
（2） 分类摆放菜肴。
  引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。
  师：我们来帮它们分一下类吧，先请小朋友讨论一下按什么方法来进行分类。
  请几个小朋友上来分类，其他幼儿做参谋。（这个环节也可以根据孩子的讨论结果来进行分类。）
（3）小小营养师。
  师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平时总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最后。医生说，只要平时能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消失了。这位家长希望我们能够给他的儿子配营养餐，每天品种尽量不重复。你们来当回营养师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿营养餐，看哪个组搭配的餐营养最合理。
师：每组该如何完成任务呢？
A、首先由组长负责讨论，然后在菜肴中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。
B、选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。
C、画完后，把食物放在餐盘上，各自介绍搭配的理由。
师选择一组比较典型的孩子上来交流各自的选择。
典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？
典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？
  生：讨论。
（4）参加品尝蔬菜自助餐。
  我呀开了一家"徐老师餐厅"（黑板出示），今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃饭，给餐厅提提意见。今天我们来吃自助餐。
  师：小朋友知道什么是自助餐吗？有谁吃过自助餐？
  幼1：想吃什么就可以拿。
  师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。
  师：吃自助餐要注意些什么呢？
  幼2：吃自助餐要注意不能浪费，拿多少要根据自己的胃口。
  幼3：吃自助餐要注意卫生，要用公用的勺子拿食品。
  师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少。
  自助餐开始，孩子进行选择。
  在孩子选择的过程中，教师表扬孩子的一些文明行为（互相谦让，帮别人取物）。
  活动二：交流。
  师：在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿美餐。
  师：今天，每个小朋友都选择了自己喜欢吃的食物，有的小朋友什以都爱吃，所以选了很多；有的小朋友很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？
　幼齐答：不合理。
  师：那么怎样才算是合理的呢？
  幼：学生讨论。
  师小结：我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。有些食物对我们很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不偏食。
　师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。希望每个小朋友都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，做个健健康康的孩子。
（四）课后反思
1.在活动中由于秋天的主题是蔬菜，在以后的活动中可以把荤菜、水果、饮料放进去，给孩子分类增加难度。
2、幼儿品尝时，可以播放背景音乐，调节活动的气氛。

很不错哦！　　　　　　　　　　　　　　　　

有 趣 的 手 势
┄适合班级┄ 中班
┄重点领域┄ 语言
┄组织形式┄ 集体、小组
一、活动背景
　　在课程单元《我喜欢》即将结束时，我发现孩子们对手语十分感兴趣。他们在自由活动时总是三三两两地在一边做手势，你做我猜，我做你猜，十分投入。为了满足幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿积极思维、大胆想象的能力，我在《甜蜜手语》的基础上设计了《有趣的手势》这一活动。
二、过程实录
　　(一)活动目标：
　　1、 能愉快积极地活动，尝试大胆有个性地表现。
　　2、 积极思维能借助手势大胆想象，并较连贯地表达不同的理解和想法。
(二)活动准备：
　　辅助音乐
(三)活动过程：
　　1、看看说说，发挥想象，初步理解简单的手势
　　师：嗨，小朋友你们好，＜举起双手＞这是什么吗？
　　幼齐声：手！
　　师：我的手会变魔术，瞧！（翘起大拇指）这是什么意思？
　　幼A：好！
　　幼B：真棒！
　　幼C：棒棒棒，你真棒！ ＜幼儿边做边说＂棒棒棒，我真棒！＞
　　师：我的手变变变（竖起中指和食指）谁来猜一猜？
　　幼A：这是小兔
　　幼B：耶
　　师：真聪明，看又要变啦，我的手变变变（双手食指与拇指相碰），谁来 猜一猜？
　　幼A：这是爱心
　　幼B：是桃子
　　幼C：小鸡的嘴巴
　　师：再变，再变（大拇指，中指和无名指相碰，食指和小指翘起）这又是什么？
　　幼A：是打电话
　　幼B：这是小羊
　　幼C：这是小狗
　　师：（双手翘起大拇指）棒棒棒，你们真棒！
　　〈评析：通过“我的手会变魔术”，激起幼儿的兴趣，引导幼儿细心观察，发展了他们的想象力和表达能力。〉
　　
　　2、幼儿大胆想象，相互表演猜测简单的手势
　　(1)幼儿大胆想象，自由做手势。
　　师：你们的小手会变魔术吗？大胆地试试，让你的好朋友猜猜。好吗？
　　幼齐声：好
　　(2)幼儿大胆地在同伴面前表演手势，相互猜测。
　　师：谁愿意来表演魔术的？
　　幼A：挥挥手
　　幼B：食指放在嘴巴上
　　幼C：手握拳
　　…… 师：（鼓掌）你们的小手真能干。
　　〈评析：让幼儿大胆想象，相互表演手势并猜测，点燃了他们创新思维的火花。〉
　　
3、教师用手势表演故事，幼儿理解故事内容并能大胆地表演
　　(1)教师有表情地随着音乐用手势表演故事，幼儿安静、专心地欣赏。 师：我的手除了会变魔术，还会表演故事呢，你们愿意看吗？
　　幼齐声：愿意！
　　〈评析：这一句简短的话，把幼儿的目光又一次集中到老师的手上。教师熟练的动作、丰富的表情感染了幼儿，他们聚精会神地看着。〉
　　(2)集体讨论故事内容，理解故事的简单情节。
　　师：看出来了吗，故事里有谁？
　　幼A：故事里有小白兔。
　　幼B：大石头。
　　幼C：小狗
　　幼D：一只乌龟
　　师：（边做手势边学羊叫）还有谁呀？
　　幼齐声：小羊
　　师：你们的小眼睛真亮！谁来谁猜猜小白兔、小山羊、幼A：他们上山玩
　　幼B：小山羊到外婆家，路上摔跤了
　　幼C：小乌龟把头缩进去了
　　幼D：小兔蹦蹦跳跳的出来玩
　　师：小兔、山羊、小乌龟还可能出来干什么呀？会发生什么事呢？
　　幼A：小兔出来散步
　　幼B：小羊出来锻炼身体，摔了一跤
　　……
　　师：后来，石头怎么会没有的呀？
　　幼A：掉到山下去了
　　幼B：被乌龟撞倒了
　　…… 〈评析：在活动中，教师创设了一个宽松的语言交流环境，让幼儿发表自己的意见，允许分歧的存在，不苛求唯一的答案，给予幼儿充分的自由。幼儿可以尽情地发挥想象力、创造力，整个活动的气氛随着幼儿思维的活跃而活跃起来。〉
　　师：孩子们，你们真聪明，观察得真仔细。你们想试试用自己的小手表演刚才的故事吗？
　　幼齐声：想
　　(3)幼儿相互交流用手势表演故事
　　师：你们可以和旁边的小朋友一起表演。
　　〈评析：引导幼儿通过相互交流表演故事，丰富了语言讲述和表演故事的素材，调动了幼儿表演的积极性，同时培养了幼儿的合作精神。〉
　　(4)幼儿个别表演，尝试大胆有个性的边讲故事边用手势表演。
　　师：谁愿意来表演故事的？你想和谁一起表演？
　　小结：小朋友，你们的故事表演得真棒，我为你们感到自豪，甜甜班的小朋友最最棒（翘起大拇指）。
　　 <评析:在观看、感知、理解的基础上，幼儿结合表情进行表演，充分展现了他们对故事的感受和理解，同时也营造了一种轻松活泼的气氛，做到动静交替，劳逸结合。教师对幼儿的肯定，进一步提升了幼儿自信心。>
　　4、延伸活动（循环演出）
　　教师带领幼儿把故事表演给其他班的小朋友看。
三、活动评价：
　　中班语言活动《有趣的手势》是一节融语言、艺术为一体的教育活动，改变了传统的运用语言讲述故事的方式。体现了新《纲要》精神，“通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”整个活动中，教师以肯定的目光、微笑的神情、赞许的语言鼓励幼儿大胆想象，活动在活泼愉快的气氛中进行，师生互动，平等地进行交流。在活动中教师不仅有具体的显性指导，也注意了间接的隐性引导。幼儿在活动中动手、动口、动脑，感官运用充分，活动兴趣浓厚。同时，幼儿相互间的交流与面向全体的交流也满足了不同层次幼儿的需求。

很有趣，可以在游戏活动中尝试一下

大班数学：好玩的扑克牌
执教：平望中心幼儿园  吴菊芳
设计意图：
扑克牌是一种最常见的娱乐用品，在日常生活中，孩子受到家长和周围成人耳渲目染的影响，对扑克牌比较熟悉，往往也会模仿成人的模样进行玩牌活动。设计此活动，旨在利用扑克牌特有的特征，让孩子在玩牌的过程中探索、发现其中的秘密，体验与成人不同的玩牌乐趣，充分挖掘其隐含的教育功能。
活动目标：
1、在玩扑克牌的过程，探索多种分类、排序的方法，发展求异思维。
2、体验合作玩扑克牌的乐趣。
活动准备：
1、幼儿三人一组：底板（上有组次标记）、扑克牌（1-10）
2、事先贴好扑克牌的展板一块（教师自用）
活动组织：
1、进一步感知扑克牌的主要特征：花色、颜色、数字
师：这是什么？牌上有什么？
（幼儿讲述后教师从花色、颜色、数字三方面进行小结。）
2、给扑克牌分类
师：你们觉得哪些住在一起最合适，就把它们放在一起。
（1）三人合作分类，教师指导
（2）经验交流
3、给扑克牌排序
师：按照一定的规律排队，比比哪一队用到的规律最多，排得最整齐。
（1）幼儿合作操作，教师指导
（2）经验交流
各队逐一介绍，并给予相应的五角星表示规律的多少。
4、幼儿自由玩牌

活动反思：
整个活动层次分明，环环相扣，层层递进，能紧紧围绕教学目标开展活动，取得了较好地活动效果。根据生活教育理论，本次活动的内容来源于生活，操作材料也取自生活，因此深受幼儿的欢迎，很快与之产生了共鸣，活动中的每一个环节，每一位幼儿都能积极参与，认真投入地进行操作活动。在教学具的准备和使用上，本活动摒弃了以往花样繁多的做法，利用同一种材料（牌）进行不同的操作活动，使教学具得到了充分的利用。同时，让幼儿三人一组玩牌，促使幼儿之间相互协商、分工合作行为的自觉产生，让幼儿在不知不觉中提高了合作能力。当然，每一次活动总会出现这样那样的遗憾，本次活动也不例外。在给扑克牌排队的环节中，幼儿所使用的规律基本相似，未能出现与众不同的规律，这与幼儿平时的相关经验有很大的因果关系，因此，在延伸活动中，应注意引导幼儿探索出更多不同的规律，以发展幼儿的求异思维。

家门前的小路（小班）
　平望中心幼儿园　　王勤

活动目标：
１．能对颜色和图形加以正确命名和区分，会用连贯的语言表达自己对颜色和图形的认识。
２．乐意参加游戏活动，并能大胆、积极讲述自己的操作过程和发现。
３．体验助人的友好情感。
活动准备：
１．（大的砖头）红、黄、蓝的圆形、三角形、正方形若干。（幼儿人数的二倍）
２．（小的饼干）红、黄、蓝的圆形、三角形、正方形若干。（幼儿每人一包，数量是４以内的）
３．背景布置：小狗家、小熊家、小兔家。
４．录音机、磁带（加油干）。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（出示小动物的三幢房子）教师：新年快到了，小狗、小熊、小兔把家整理得干干净净的，可漂亮了，可是门前的小路一个坑一个坑的，得修一修、补一补了。于是，小狗、小熊、小兔决定去砖厂搬些漂亮的砖来把小路重新打扮一下。可是砖厂太远了，又要搬那么多的砖，可怎么办呢？你们愿意帮助他们一起搬吗？
二、第一次搬砖、铺路，感受颜色的不同，能对颜色进行命名并加以区分，乐意大胆尝试操作活动。
１．搬砖要求。
教师：砖厂太远了，而且要搬很多的砖，所以会很累，待会儿你们搬的时候可要小心了，要慢慢走，要分开点走，不要挤在一起，小心撞，而且每次只能搬一块砖，因为砖头太重了。
２．幼儿搬砖。（放点搬运音乐，以渲染游戏气氛。）
３．幼儿搬砖经验交流分享。
教师：你搬了一块什么颜色的砖？这块砖是什么形状的？
４．铺路。
教师：现在，让我们一起帮助小狗、小熊、小兔铺路吧，该怎样铺呢？我们一起来问问小狗、小熊、小兔。
（１）        要求
教师：（引导幼儿一起说）那我们先来问问小狗，“小狗，你家门前的小路铺什么砖呀？”“我家门前要铺的是红色的砖。”那么谁刚才搬的是红色的砖呢，请你们帮小狗去铺路。
（２）幼儿铺路
（３）检查铺路情况
教师：小狗家门前的小路铺好了，让我们一起来看一看。
（小熊、小兔家门前的铺路方法同小狗家，所以略）
三、第二次搬砖、铺路，感受形状的不同，能对颜色进行命名并加以区分，积极参与操作活动。
教师：在大家的帮助下，小狗、小熊、小兔门前的路变得漂亮又整齐了，可是路好象太短了，所以小狗、小熊、小兔还想请你们再帮一次忙，你们愿意吗？
１．        搬砖要求。
教师：我们刚刚已经搬了一次，是怎么搬的呢？谁来说说？（幼儿回答后教师再简单小结）
２．幼儿搬砖。
３．搬砖经验交流分享。
教师：这一次你又搬了一块怎么样的砖呢？是什么颜色的？什么形状的？
４．幼儿铺路。
教师：这次要怎么铺呢？让我们再来问问他们吧。
（１）要求
（引导幼儿一起说）教师：那我们先来问问小狗，“小狗，这次你家门前的小路铺什么砖呀？”“我家门前要铺的是圆形的砖。”那么谁刚才搬的是圆形的砖呢，请你们帮小狗去铺路。
（２）        幼儿铺路　
（３）        检查铺路情况
教师：小狗家门前的小路铺好了，让我们一起来看一看。
（小熊、小兔家门前的铺路方法同小狗家，所以略。）
四、送礼物，通过观察、讲述，巩固幼儿对颜色和图形的认识，并正确感知４以内的数量。
教师：在我们小朋友的帮助下，小狗、小熊、小兔家门前的小路变得又整齐又漂亮，他们说真是太谢谢大家了。你们应该怎么说呢？为了感谢大家的帮助，小狗、小熊、小兔给你们每人准备了一包饼干。请你们打开看看里面有几块饼干？是什么颜色的、什么形状的？
１、观看并讲述
教师：你拿到了几块饼干？是什么颜色的？又是什么形状的呢？
２．游戏品尝
教师：这么漂亮的饼干一定很好吃，让我们一起来尝一尝吧！